Let's all play! The importance of playful experiences provided by educational practices in university toy libraries
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644493149Keywords:
Universitytoy library, Playful experiences, Formative experiencesAbstract
This article presents the results of a scientific study aimed at understanding playful experiences provided by training practices within the University Toy Library of the University of Pernambuco – Mata Norte Campus and other university toy libraries. Regarding the methodological procedures, a qualitative research approach was chosen. Data collection involved individual, online semi-structured interviews via Google Meet with nine coordinators from different Brazilian university toy libraries. The data were analyzed using the categorical thematic content analysis technique. The research results led to the conclusion that the playful experiences provided and the training practices developed in the toy libraries studied are targeted at audiences of different age groups, focusing on individual socialization and development. The conclusion is that these experiences have contributed significantly to interaction between children and adults and to the initial and continuing education of teachers.
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