Of the sensitive experiences in Rousseau's Emile: analysis of two episodes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489796

Keywords:

Rousseau, Education, Experience

Abstract

In the thought of the Genevan philosopher Jean-Jacques Rousseau, sensitivity can be understood in two different ways: a passive one, which comes from the development of the senses; and the active one, which is related to moral issues. In order to deal with passive sensitivity, this article analyzes an excerpt from Rousseau's pedagogical treatise Emile or on Education, called the episode of the garden. To analyze the active sensibility, the selected passage is the episode of the fair, in the same book. There is in this educational production, i.e. the Emile, on the one hand, the emphasis on the development of sensitivity, which happens in practical experiences and concrete experiences, however heading to the triumph of reason. On the other hand, the development of reason only happens through sensibility. So, overcoming this apparent contradiction is the development of 'sensitive reason', which results from the pedagogical process that values both aspects, starting with passive sensitivity to, in the end, result in active sensitivity.

Author Biographies

Sarah da Silva Araújo, Federal University of Goiás

Doutoranda em Educação PPGE - UFG/FE (bolsista FAPEG). Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás - 2019 (bolsista CNPQ). Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Goiás - 2016 (bolsista Pro-Licen) e Direito pelo Centro Universitário Unievangélica 2018.

Wilson Alves de Paiva, Federal University of Goiás

Doutor em Filosofia da Educação (USP) e mestre em Filosofia Ética e Política (UFG), com pós-doutorado em cultura (University of Calgary, Canadá) e em Estética (Université Sorbonne, França). É professor adjunto da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFG.

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Published

2025-07-08

How to Cite

Araújo, S. da S., & Paiva, W. A. de. (2025). Of the sensitive experiences in Rousseau’s Emile: analysis of two episodes. Education, 50(1), e93/1–17. https://doi.org/10.5902/1984644489796

Issue

Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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