Um trabalho sobre histórias em quadrinhos com alunos do 9º ano do ensino fundamental nas aulas de língua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644486613Keywords:
Comic Books, Portuguese Language, Didactic SequenceAbstract
The aim of this article is to disseminate the result of a didactic-pedagogical intervention carried out with thirty-two students of the 9th grade of elementary school in Portuguese language classes. The theoretical assumptions of this study are based on Sociodiscursive Interactionism-SDI (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004) according to the rereading of Costa-Hübes (2009; 2011), which is configured in the insertion of the module of recognition of the discursive genre to be studied. This study is an action research (Engel, 2000; Tripp, 2005; Thiollent, 2009) of qualitative nature (GIL, 2008). The data collection instrument occurred through twenty-four Portuguese language classes, which fit into a didactic sequence (DS) guided by a script of ten open questions and a logbook that guided the data collection. The locus of the research took place in a public school localizated in Carpina city, Mata Norte region, state of Pernambuco, Brasil. As a final result, this research resulted in three actions: (1) development of social practice; (2) the strengthening of discursive practices; (3) the study of comic books for recognition of political, economic and social issues in the world and (4) the publication of a comic book collection authored by the research participants.
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