The foundations of educational work on the Gaúcho Curricular Reference and its implications to the linguistic education based on a historical-critical approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644472247

Keywords:

Gaúcho Curricular Reference; Critical-Historical Pedagogy; Linguistic Education.

Abstract

This paper discusses ‘curriculum’ and aimsto analyze  the theoretical-pedagogical base of the Gaúcho Curricular Reference, guiding official document of educational actions alluding to Basic Education in the state of Rio Grande do Sul, debating its implications to the language education work. Thus, it consists of document analysis and takes as axis the ‘teaching’ and ‘learning’ conceptions existing in the document, which are examined since the historical-critical pedagogical theory (SAVIANI, 2018). Throughout the text, it is evidenced a reasoning concerning the so-called “learning to learn” pedagogies (DUARTE, 2011), aligned to the neoliberal and postmodern ideas, characterized as reverberations of New and Technicist Pedagogies, focusing on unilateral formation sighting to meet market demands. In view of the emancipatory potential of formal educational institutions, this study advocates for a critical examination of the parameterizing document by education professionals so that the school fullfils its function, which is to form individuals omnilaterally, in particular with regard to the Portuguese Language Classes.

Author Biographies

Silvana Nascimento, Federal University of Rio Grande do Sul

Doutora em Letras, na área de concentração em Estudos Linguísticos, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) . Possui Mestrado em Letras, na área de concentração em Estudos Linguísticos (UFSM) e é graduada em Letras também pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Sabatha Catoia Dias, Universidade Federal do Rio Grande

Habilitada em Licenciatura e Bacharelado no curso de Letras - Português e Literaturas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre e Doutora em Linguística pela mesma universidade, área de concentração Linguística Aplicada. Atuou como docente na Educação Básica da rede municipal de São José/SC, como formadora no curso de formação continuada de professores dos Anos Iniciais e dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede de São José/SC, e como docente no curso de Pedagogia na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Atualmente, é professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), lotada no Instituto de Letras e Artes, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras na mesma universidade, área de Estudos da Linguagem, ao curso de Especialização em Língua Portuguesa, também da FURG, e docente do Programa de Mestrado Profissional em Letras da UFSC (PROFLETRAS)

Pierre Silva Machado, Federal University of Rio Grande do Sul

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e Mestrado em Letras, com ênfase em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna, pela mesma universidade, com bolsa CAPES. Também atuou como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e foi professor-bolsista no Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF -FURG). Além disso, é membro-pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Linguística (GEPEL), parceria entre Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), tendo interesse nos seguintes temas: Linguística Aplicada e Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa, Formação Docente em Letras, Currículo, Filosofia da Enunciação, Pedagogia Histórico-Crítica, Teoria Histórico-Cultural e Teoria Social Marxista

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Published

2024-08-05

How to Cite

Nascimento, S., Dias, S. C., & Machado, P. S. (2024). The foundations of educational work on the Gaúcho Curricular Reference and its implications to the linguistic education based on a historical-critical approach. Education, 49(1), e115/1–17. https://doi.org/10.5902/1984644472247

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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