Melodic, rhythmic and affective-musical imitation: the musical learning of babies through imitation and the mirror neuron system

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644470379

Keywords:

Mirror neurons, Imitation, Musical learning of babies

Abstract

Studies show that imitation integrates children's musical learning (DELALANDE, 2019; GORDON, 2015; SWANWICK, 2014). The discovery of mirror neurons proves that imitation is an action that integrates human learning and, therefore, should be investigated. Imitation is also an innate action of the baby (MELTZOFF; MOORE, 1995). The objective of this work was to investigate how babies' musical learning occurs through imitation and mirror neuron system based on scientific research. Bibliographic research was used as a method (LIMA; MIOTO, 2007) and data analysis was based on content analysis (BARDIN, 2009). This work is justified by the contribution of the understanding of how babies learn music. As a result, it was verified that babies develop musically through three types of imitation that are related to each other: melodic, affective-musical and rhythmic. From this study, we concluded that imitation occurs in a visual-motor auditory way and that during a musical interaction, the baby observes and relates movements and their sounds and transforms sensory perceptions (vision, touch and hearing) into motor representations (singing, intonation, movements, gestures and rhythms).

Author Biographies

Jéssica Franciéli Fritzen, University of Brasília

Graduada em Licenciatura Plena em Música pela Universidade Federal de Santa Maria (2014), Especialista em Educação Musical pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2021) e mestranda em Música pela Universidade de Brasília (UnB). Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Música, atuando principalmente no seguintes temas: musicalização para bebês, musicalização infantil, educação musical, desenvolvimento musical, música e cognição, aprendizagem musical.

Cristina Rolim Wolffenbüttel, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Pós-Doutora, Doutora e Mestre em Educação Musical. Especialista em Informática na Educação: Ênfase em Instrumentação. Especialista em Literatura Brasileira. Licenciada em Música. Docente do Curso de Graduação em Música: Licenciatura, na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), Unidade em Montenegro. Coordenadora do Curso de Especialização em Educação Musical, na Uergs, Unidade em Montenegro. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Profissional (PPGED-MP/Uergs), da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Litoral Norte. Coordenadora da Linha 2 – Artes em Contextos Educacionais, do PPGED-MP/Uergs, Litoral Norte. Orientadora de bolsistas de iniciação científica e extensão em Educação Musical, Música, Artes e Literatura, pelo CNPq, FAPERGS e UERGS. Líder dos Grupos de Pesquisa Educação Musical: Diferentes Tempos e Espaços (Grupem) e Arte: Criação, Interdisciplinaridade e Educação (ArtCIEd), registrados no CNPq, e certificados pela Uergs. Professora de Música da Prefeitura Municipal de Porto Alegre. Membro do Comitê Assessor de Artes e Letras da Fundação de Amparo à Pesquisa do Rio Grande do Sul (FAPERGS). Integrante da Comissão Gaúcha de Folclore e da Fundação Santos Herrmann. Recebeu o Prêmio Jovem Pesquisador, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em 1988, com a pesquisa Acalantos, orientada pela Prof.ª Dr.ª Rose Marie Reis Garcia, com o objetivo de resgatar, coletar, analisar e caracterizar as cantigas de ninar. Em 2010 recebeu o Prêmio Betinho Atitude Cidadã, do Comitê de Entidades no Combate à Fome e pela Vida (COEP), em reconhecimento às ações em música, desenvolvidas nas escolas públicas municipais de Porto Alegre, potencializando o COEP, na luta contra a fome e pela promoção da cidadania. Recebeu, em 2011, a Medalha Dante de Laytano, em reconhecimento aos relevantes serviços prestados à preservação, promoção, pesquisa e defesa do folclore e das manifestações culturais populares no Rio Grande do Sul. Em 2013, recebeu o Troféu Mulher Gaúcha, da Secretaria de Políticas para as Mulheres/SPM-RS, pelo conjunto da obra nas pesquisas em Folclore e Educação Musical. Recebeu a honraria, em 2021, de nomear a Biblioteca Cristina Rolim Wolffenbüttel, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Beatriz Lemos, em Montenegro, Rio Grande do Sul. Dentre sua produção científica destacam-se publicações individuais e com parcerias. É autora dos livros Folclore e Música Folclórica: o que os alunos vivenciam e pensam, A Inserção da Música em Projetos Político Pedagógicos da Educação Básica, A Música na Região de Montenegro, Cantigas de Ninar, Terço Cantado: a religiosidade popular na Região de Montenegro, Resgatando os Contos e as Lendas da Nossa Terra, além de artigos em periódicos científicos de Música, Educação, Educação Musical, Educação e Cultura Popular. No campo artístico atuou como violinista, na Orquestra do Centro Cultural 25 de Julho, e foi regente do Coral do Colégio Sévigné, ambos em Porto Alegre. Em Montenegro foi regente do Grupo de Canto Gregoriano Vox Noctis e do Coral da Fundarte. Na cidade de Gravataí foi regente dos coros Infantil e Adulto. É verbete no Dicionário de Mulheres, da autoria de Hilda Agnes Hubner Flores

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Published

2024-01-23

How to Cite

Fritzen, J. F., & Wolffenbüttel, C. R. (2024). Melodic, rhythmic and affective-musical imitation: the musical learning of babies through imitation and the mirror neuron system. Education, 49(1), e15/1–25. https://doi.org/10.5902/1984644470379

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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