School longevity of students from popular social strata in stricto sensu post-graduation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644469750

Keywords:

School Longevity, Graduation, Post-graduation stricto sensu

Abstract

This article brings the results of a research developed in the field of Sociology of Education, which had as main objective to investigate the school trajectories of students from low-income backgrounds enrolled in graduate programs at the Federal University of Ouro Preto (UFOP). The research was carried out through a qualitative approach and the application of semi-structured interviews with five low-income students. Based on the data obtained and supported by the theory, it can be concluded that, in general, the involvement of families with the schooling of the investigated students was heterogeneous and without an intentional school project;  The schooling trajectories of the five students from low-income backgrounds, permeated by family and individual mobilizations, showed that the students experienced the condition of good students in basic education and at university, liked school and had good school results; and built several short-term schooling strategies that, associated, enabled a long schooling path and the access to higher levels of schooling, entering the academic master's degree. Furthermore, it is important to mention the relevance of recent public policies for the democratization of the university, specifically the Affirmative Actions that allowed these students to experience university life, to remain in Higher Education, first in undergraduate studies, and later in graduate studies stricto sensu.

Author Biographies

Elaine Gonçalo Bento, Federal University of Ouro Preto

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto. Licenciada em Pedagogia pela mesma Universidade. Pós-graduada em Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica pelo Instituto Federal Minas Gerais - Campus Ouro Preto (IFMG-OP). Pós-graduada em Docência com ênfase em Educação Inclusiva pelo Instituto Federal Minas Gerais -Campus Avançado Arcos (IFMG-Arcos). Pesquisadora do Núcleo de Estudos Sociedade, Família e Escola (NESFE/UFOP) e do Grupo de pesquisa Estratégias Didático-Pedagógicas Voltadas ao Estudante-Trabalhador (EDIPET/IF Sudeste MG).

Marlice de Oliveira e Nogueira, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais.  Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUC-Minas. Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Itaúna. Professora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Federal de Ouro Preto. Pesquisadora do Núcleo de Estudos Sociedade, Família e Escola (NESFE/UFOP).

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Published

2024-01-12

How to Cite

Bento, E. G., & Nogueira, M. de O. e. (2024). School longevity of students from popular social strata in stricto sensu post-graduation. Education, 49(1), e4/ 1–27. https://doi.org/10.5902/1984644469750

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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