Environmental Education in the University Education: a case study in Environmental and Sanitary Engineering

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644468758

Keywords:

Engineering Education, itizenship Education, Science, Technology and Society (STS).

Abstract

The article discusses how Environmental Education is being understood in the formation process and implemented in professional practices in the field of Environmental and Sanitary Engineering. The methodological proposal was based on applied research with a quali-quantitative approach and was developed from two movements: document research and case study. The documental research was carried out in the institutional systems from a public university in southern Brazil and, in its specificity, in the Environmental and Sanitary Engineering course. In the case study, the data and information collection were the application of questionnaires to the graduates of the course and the resulting categorizations and analyzes were carried out using the Content Analysis methodology. Despite some important initiatives, the results indicate that the way in which Environmental Education is being discussed during the training process, in the majority, does not allow professionals to implement actions within the scope of the active participation of society in the prevention and resolution of socio-environmental problems.

Author Biographies

Ana Carolina Kroth, Federal University of Fronteira Sul

Estudante do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó/SC

Leandro Bordin, Federal University of Fronteira Sul

Possui graduação em Engenharia Civil pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG/2000), mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2003) e doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/2018). No ensino atua em disciplinas de CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) Materiais de construção, Técnicas construtivas e Estatística. É professor da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), onde realiza trabalhos e pesquisas sobre as implicações sociais da ciência e da tecnologia no âmbito da educação tecnológica e, especialmente, da educação em Engenharia. É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia (GEPECMaT).

References

ALVES, Fernando Loro. Educação Ambiental e Educação para a Cidadania. Olam – Ciência e Tecnologia. Rio Claro, v.1, n.1, p. 160-175. 2001.

ARAUJO, Eduardo Rezende de. Sustentabilidade e engenharia ambiental: desafios na formação do profissional cidadão. Revista Dissertar, n. 30, v. 1, 2018.

BARBIERI, José Carlos; SILVA, Dirceu da. Desenvolvimento Sustentável e Educação Ambiental: Uma trajetória comum com muitos desafios. Revista de Administração Mackenzie, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 51-82, maio/ jun. 2011.

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BORDIN, Leandro. A educação em engenharia numa perspectiva sociotécnica. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.

BELGRADO, Carta de. Uma estrutura global para a educação ambiental, 1975. Disponível em: <http://www.fzb.rs.gov.br/upload/20130508155641carta_de_belgrado.pdf>. Acesso em: 17 jun. 2021.

BRASIL. Lei No 6.938. Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 1981.

BRASIL. Lei No 9.795. Dispõe sobre a Educação Ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília: Presidência da República/Casa Civil/Subchefia para Assuntos Jurídicos, 1999.

BRASIL. Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002. Regulamenta a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Brasília: Presidência da República/Casa Civil/Subchefia para Assuntos Jurídicos, 2002.

BRASIL. Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental. Brasília, 2012.

BRASIL. Resolução n° 2, de 24 de abril de 2019. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. Brasília, 2019.

FELIX, Poliana. PEDROSA, José. O saber ambiental de estudantes do último ano do curso de engenharia ambiental. In: Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Anais […]. Novembro, 2020.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental crítica. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier (coord). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.

GUIMARÃES, Mauro. Por uma Educação Ambiental crítica na sociedade atual. Revista Margens: Revista Interdisciplinar do PPGCITI, v. 7, n. 9, p. 11-22, maio 2016.

INSTITUIÇÃO. Projeto Pedagógico do curso de graduação em Engenharia Ambiental – bacharelado. [Local]: 2013.

INSTITUIÇÃO. Resolução nº 4/2014 – CONSUNI/CGRAD: Aprova o Regulamento da Graduação da Universidade X. [Local]: 2014.

INSTITUIÇÃO. Portaria nº 151/PROGRAD/2021: Institui e designa Grupo de Trabalho (GT) responsável por aprofundar o estudo da legislação específica e propor diretrizes para o atendimento desta nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da Universidade X. [Local]: 2021.

LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Educação ambiental e gestão participativa na explicitação e resolução de conflitos. Gestão em Ação, Salvador, v.7, n.1, jan./abr. 2004.

LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MELO, Letícia Rodrigues; SILVA, Luiz Allan Garcia da; ROMÃO, Érica Leonor. Educação Ambiental nos Cursos de Engenharia Ambiental. In: EnAmb: II Encontro Acadêmico da Engenharia Ambiental da EEL – USP. Anais […]. 2018.

MENDONÇA, Francisco. Geografia e meio ambiente. São Paulo: Contexto, 1a ed., 1993.

MINAYO, Maria Cecília Souza (Org.); Deslandes, Suely Ferreira.; Neto, Otávio Cruz.; Gomes, Romeu. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 30. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999.

OLIVEIRA, Patrícia Ferreira de. TAVARES JUNIOR, Melchior José. Educação Ambiental nos cursos de graduação em Engenharia Ambiental: ocorrência e formas de abordagem. Revista Monografias Ambientais. Santa Maria, v. 19, e18, 2020.

PORTUGAL, Simone; SORRENTINO, Marcos; VIEZZER, Moema. Educação Ambiental na Formação de Jovens e Adultos. In: SORRENTINO, Marcos. Educação Ambiental e políticas públicas: conceitos, fundamentos e vivências. 1 ed. Curitiba: Appris, p. 225-243, 2012.

RELATÓRIO de avaliação. Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância. E-MEC, 2015.

SILVA, Andrea da. HEATINGER, Claus; Educação ambiental no ensino superior – o conhecimento a favor da qualidade de vida e da conscientização socioambiental. Revista Contexto & Saúde, v.12, n.23, p.34-40, dez./2012.

SIQUEIRA, Ana Claudia; VILAÇA, Fabiana Aparecida; FRENEDOZO, Rita de Cássia. Concepção dos estudantes de Engenharia Mecânica sobre sustentabilidade e Educação Ambiental. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 7, n. 5, p. 53-62. 2016.

SORRENTINO, Marcos., TRAJBER, Rachel., MENDONÇA, Patrícia., FERRARO JR, Luiz Antonio. Educação Ambiental como Política Pública. Educação e Pesquisa, v. 31, n. 2, p. 285-299, maio/ago. 2005.

SORRENTINO, Marcos; BIOSOLI, Semíramis. Ambientalização das instituições de educação superior: a educação ambiental contribuindo para a construção de sociedades sustentáveis. In: RUSCHEINSKY et al (orgs) Ambientalização nas instituições de educação superior no Brasil: caminhos trilhados, desafios e possibilidades. p. 39-46, 2014.

SORRENTINO, Marcos; NASCIMENTO, Elimar Pinheiro do. Universidade e políticas públicas de educação ambiental. Revista Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 14, n. 2, p.16-38, set./fev.2009-2010.

YIN, Robert. K. Estudo de caso: Planejamento e Métodos. 3. ed. Porto Alegre (RS): Bookman, 2005.

Downloads

Published

2023-09-14

How to Cite

Kroth, A. C., & Bordin, L. (2023). Environmental Education in the University Education: a case study in Environmental and Sanitary Engineering. Education, 48(1), e109/1–28. https://doi.org/10.5902/1984644468758

Issue

Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Section

Continuous Demand

License

Copyright (c) 2023 Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Declaration of originality

We declare that all articles present in the journal Educação (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction.  We also declare that, after being published by Educação (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.

We also acknowledge that the originals’ submission to Educação (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).


Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

This license lets others remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, and copy and redistribute the material in any medium or format.


This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.