Modelos Pedagógicos baseados em Sistema de Recomendação: um foco no desenvolvimento de competências a partir de objetos de aprendizagem

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644455394

Keywords:

Estratégias educacionais, Recomendação pedagógica, Filtragem de informações

Abstract

This article presents the proposal for a Pedagogical Model, based on the RecOAComp learning object recommender. The aim of the system is to indicate learning objects, based on the skills that the student needs to develop. The methodology was based on the qualitative approach, and presents two case studies, developed in three stages: construction of an initial Pedagogical Model and application, analysis of the results to infer changes in it, and finally, construction and application of a new model. In this sense, it was possible to propose a Pedagogical Architecture and strategies for the application of an Educational Recommendation System in an undergraduate discipline. The conclusions about the application of the model point to improvements in the teaching and learning process, through the personalization of the environment based on the indication of digital educational materials, according to the profile of the students. In addition, the organization and planning of the discipline contributed to the autonomy of the students, who felt confident about the materials available and resources of the AVA. Finally, the article reflects on the theme and collaborates with the application of these systems in education, in view of its use as a tool for pedagogical recommendation.

Author Biographies

Michele Alda Rosso Guizzo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

Aluna de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui graduação em Ciências da Computação pela Universidade do Sul de Santa Catarina (1999) e mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004). Professora efetiva dos cursos técnicos e superiores do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Câmpus Criciúma.

Ketia Kellen Araújo da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

rofessora Colaboradora na Universitat Oberta de Catalunya (UOC) no Máster Universitário en Educación y TIC. Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educaçnao (PGIE/UFRGS). Pós-Doutoranda PPGIE/UFRGS, Doutora em Informática na Educação - PPGIE/UFRGS, com período sanduíche na Universidad Oberta da Cataluña (UOC). Mestre em Educação - Linha de Pesquisa Informática na Educação -PPGEDU/UFRGS . Graduada em Pedagogia, Licenciatura, UFRGS no ano de 2008, com intercâmbio na Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER).

Cristina Alba Wildt Torrezzan, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professora Adjunto da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutora em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS). Doutora em Design (PGDesign/UFRGS). Doutora em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS). Mestre em Educação (PPGEDU/UFRGS). Especialista em Informática na Educação (CINTED/UFRGS). Formação Pedagógica (CEFET/RS). Arquiteta e Urbanista (UFPel).

Patricia Alejandra Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professora Titular da Faculdade de Educação e dos Cursos de Pós Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Visitor Professor pelo Programa Fulbright no Teachers College da Columbia University (2018-2019). Possui bolsa de Produtividade em Pesquisa (DT/Cnpq), nível I.  Mestre (1991-1993) e Doutora (1994-1998) em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação a Distância (EAD) e Informática na Educação. 

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Published

2022-07-07

How to Cite

Guizzo, M. A. R., Silva, K. K. A. da ., Torrezzan, C. A. W., & Behar, P. A. (2022). Modelos Pedagógicos baseados em Sistema de Recomendação: um foco no desenvolvimento de competências a partir de objetos de aprendizagem. Education, 47(1), e64/ 1–26. https://doi.org/10.5902/1984644455394

Issue

Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2

Section

Continuous Demand

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