Retrato do campo da didática das ciências humanas no ensino fundamenta (primário) após a publicação do relatório da Comission Parent em 1964 no Quebec

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644461431

Palavras-chave:

Didática, Ciências humanas e sociais, Primário, Quebec.

Resumo

O artigo apresenta uma análise preliminar da literatura científica sobre o ensino das ciências humanas e sociais no ensino fundamenta (primário) publicada no Québec após a difusão do Relatório da Comissão Real de Educação em 1964. Para tanto, 83 documentos publicados ao longo dos últimos sessenta anos foram revisados por meio de uma análise temática mista de conteúdo com base nos questionamentos e no quadro conceitual que sustentam as pesquisas anteriores do autor do texto. Destaca, assim, as tendências, perspectivas, tensões e pontos de ruptura no que tange aos fundamentos e à estrutura conceitual específicos ao campo da didática das ciências humanas e sociais no Québec. Ora influenciada pelas chamadas teorias personalistas e tecnológicas, ora pela chamadas teorias construtivistas (e mesmo socioconstrutivistas), a evolução desse campo testemunha da diversidade de concepções e pontos de vista que são diretamente relacionados aos fundamentos subjacentes do pensamento daqueles que a implementam coletiva e historicamente.

Biografia do Autor

Anderson Araújo-Oliveira, Université du Québec à Montréal

Anderson Araújo-Oliveira, Université du Québec à Montréal (UQAM)

Membro da Ordem de Excelência em Educação do Québec, professor do Departamento de Didática da Université du Québec em Montréal e diretor da Equipe de pesquisa e análise de práticas profissionais (ERAPP). Suas pesquisas estão voltadas para o estudo da intervenção educativa nas ciências humanas e sociais, a formação inicial em contexto de estágio e a análise das práticas de ensino de professores e futuros professores.

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Publicado

2021-07-31

Como Citar

Araújo-Oliveira, A. (2021). Retrato do campo da didática das ciências humanas no ensino fundamenta (primário) após a publicação do relatório da Comission Parent em 1964 no Quebec. Educação, 46(1), e67/ 1–22. https://doi.org/10.5902/1984644461431