Notes on the Teaching of Philosophy at the University of São Paulo: subjection and resistance
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065739779Keywords:
Philosophy, Teaching of Philosophy, Archeology, UniversityAbstract
Through this research we aim to analyze the discursive constitution about the Uspian philosophical formation in order to understand what conditions allowed the emergence of knowledge and powers that supported the objects of knowledge in the teaching of Philosophy at the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of the University of São Paulo (FFCL-USP). For this purpose, we observed the period of formation (constitution) of the Philosophy course from 1936 to 1963. The research uses as theoretical-methodological reference the archeology of the French thinker Michel Foucault, in which the subject is fundamentally a production of discursive practices and knowledgepower relations that go through and delimit him. With this methodological procedure we intend to understand the emergence of modes of subjectivation and objectification and provide visibility not only to the great lines of discursive continuity, but also to the discontinuities that shelter the submerged traces and archives of the official history.Downloads
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