O uso de memes no ensino de filosofia no ensino superior: um relato de experiência e uma reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2448065769434

Palavras-chave:

Memes, Experiência filosófica, Ensino de filosofia, Aula remota

Resumo

O presente trabalho trata de relatar uma experiência positiva no ensino superior na disciplina Estudos dos saberes Filosóficos a partir do uso de memes como ferramenta útil e como metodologia ativa em sala de aula e, de modo especial, para a avaliação da aprendizagem. Faremos aqui uma análise do surgimento e evolução do termo meme, sua caracterização como gênero textual e, por fim, descrevemos a nossa prática em sala de aula destacando importantes aspectos observados. O uso dos memes em sala de aula representou uma importante experiência pedagógica e contribuiu para o atingimento dos objetivos planejados na disciplina e para o devido engajamento dos alunos nas atividades propostas.

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Biografia do Autor

Felipe Gustavo Soares da Silva , Faculdade de Ciências Humanas de Olinda, Olinda, PE.

Professor doutor da Faculdade de Ciências Humanas de Olinda, Olinda, PE, Brasil.

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Publicado

2022-08-24

Como Citar

Silva , F. G. S. da. (2022). O uso de memes no ensino de filosofia no ensino superior: um relato de experiência e uma reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem. Revista Digital De Ensino De Filosofia - REFilo, 8, e8/1–16. https://doi.org/10.5902/2448065769434

Edição

Seção

Relato de Experiência