Learning (to teach) English for Academic Purposes in pre-service teacher education

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148548584

Palavras-chave:

Teacher education, English teaching, English for academic purposes

Resumo

The aim of this study is to examine how inexperienced English teaching degree students deal with the challenge of having simultaneously to learn about and to deliver courses of academic English. Data was generated through participant observation in teacher development sessions of a language center located in a public university in Brazil. The results suggest that student teachers learned both English for Academic Purposes and how to teach it by studying and producing academic genres, by sharing their knowledge with their peers, and by reflecting collectively on their teaching practices.

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Biografia do Autor

Simone Sarmento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS

Doutora em Terminologia e Lexicografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre em Estudos da Linguagem pela Lancaster University e em Linguística Aplicada pela UFRGS, professora adjunta da UFRGS e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq nível 2 2020/2023.

Ana Paula Seixas Vial, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), graduada em Letras - Licenciatura com habilitação em Língua Inglesa e Língua Portuguesa pela mesma universidade e professora concursada da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RS).

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Publicado

2021-10-19 — Atualizado em 2022-07-26

Versões

Como Citar

Sarmento, S., & Vial, A. P. S. (2022). Learning (to teach) English for Academic Purposes in pre-service teacher education. Letras, 355–378. https://doi.org/10.5902/2176148548584 (Original work published 19º de outubro de 2021)

Edição

Edição Especial - 3/2020: Letramento acadêmico: práticas pedagógicas em tempos de internacionalização

Seção

Artigos

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