Análise linguística nos documentos curriculares do ensino fundamental da Região Norte

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DOI :

https://doi.org/10.5902/2176148569743

Mots-clés :

Análise linguística, Documentos curriculares, Ensino fundamental, Região Norte

Résumé

Este artigo discute como os documentos curriculares da Região Norte do Brasil, pós-BNCC (BRASIL, 2017), abordam a Análise Linguística (AL), a fim de possibilitar reflexões sobre essa prática. Trata-se de estudo documental, sob os pressupostos da Linguística Aplicada, ancorado na perspectiva dialógica de linguagem e no percurso histórico sobre Ensino Gramatical (EG), Prática de Análise Linguística (PAL) e Análise Linguística Dialógica (ALD). Os resultados revelam que os documentos seguem as mesmas evidências de AL, propostas pela BNCC, e que a PAL embasa os textos introdutórios. Contudo, a reorganização curricular expressa perspectivas EG e PAL e poucas de ALD.

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Roseli Bitzcof de Moura, Universidade Federal do Norte do Tocantins, Araguaína, TO

Doutoranda em Linguística e Literatura na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT).

Ângela Francine Fuza, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, TO

Possui licenciatura e mestrado em Letras (Língua Portuguesa e Inglesa), pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), doutorado em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), pós-doutorado em Linguística, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e pós-doutorado em Letras, pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente, é professora Adjunta da Universidade Federal do Tocantins (UFT), docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGLetras/Porto Nacional) e do Programa de Pós-Graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura (PPGL/Araguaina). Na graduação, leciona disciplinas na área de Estágio Supervisionado, Letramentos e Linguística Aplicada.

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Capa da revista Letras, n. 64

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Publié-e

2023-02-02

Comment citer

Moura, R. B. de, & Fuza, Ângela F. (2023). Análise linguística nos documentos curriculares do ensino fundamental da Região Norte. Letras, 1(64), 97–113. https://doi.org/10.5902/2176148569743

Numéro

No. 64 (2022): A prática de análise linguística nos processos de ensino e aprendizagem de língua portuguesa na educação básica

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