The podcast as a discursive genre:orality and multisemiosis below and beyond the classroom

Authors

  • Marco Antonio Villarta-Neder UFLA https://orcid.org/0000-0003-3857-3720
  • Helena Maria Ferreira Universidade Federal de Lavras. Professora associada do Departamento de Estudos da Linguagem. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação.

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148539579

Keywords:

Orality, Multissemiosis, Discursive genres

Abstract

Podcasts constitute an oral discursive genre and present conceptual and methodological challenges for the use of digital technologies in the classroom, as well as for reflecting on non-school educational contexts. The aim of this paper is to discuss the theoretical, methodological, epistemological and axiological potentialities and implications of the discursive genre podcast as an educational practice. For this, we use the Bakhtin Circle framework, specifically with the concepts of discursive genre, utterance and tone. Analyzing podcasts can contribute to improve the understanding of oral discursive genres, their complex relation to writing and other semiosis.

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Author Biographies

Marco Antonio Villarta-Neder, UFLA

Universidade Federal de Lavras. Professor do Departamento de Estudos da Linguagem. Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Pós-graduação em Letras.

 

Helena Maria Ferreira, Universidade Federal de Lavras. Professora associada do Departamento de Estudos da Linguagem. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação.

Universidade Federal de Lavras. Professora associada do Departamento de Estudos da Linguagem. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação.

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Published

2020-08-04 — Updated on 2022-07-28

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How to Cite

Villarta-Neder, M. A., & Ferreira, H. M. (2022). The podcast as a discursive genre:orality and multisemiosis below and beyond the classroom. Letras, 35–56. https://doi.org/10.5902/2176148539579 (Original work published August 4, 2020)

Issue

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

Section

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