Grammar in Portuguese classes: some reflections on teaching nouns
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148537990Keywords:
Grammar teaching, Nouns, Didactic materials, Portuguese classesAbstract
The present article, inserted in the field of Language Teaching and Applied Linguistics, discusses the treatment of nouns in didactic materials and in Portuguese classes. Based on Bagno (2011, 2012), Givón (2012), Perini (2010) and Neves (2012), the central reflection starts from the presupposition of a need to understand the names from the morphological, syntactic, semantic and textual-discursive point of view in the teaching-learning process of the mother tongue. The analysis of didactic resources and classroom scenes indicated: the tense relationship between the use of texts for the teaching of nouns in printed materials; and conflicts in the everyday curriculum between the discourse of tradition and innovation to teach / evaluate such grammatical knowledge.
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