O espaço da oralidade em planos de ensino da licenciatura em letras

Autores

  • Ewerton Ávila dos Anjos Luna Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148539355

Palavras-chave:

Currículo, Formação do professor de Português, Didática da oralidade

Resumo

O eixo da oralidade ocupa papel relevante na formação do usuário de língua materna; contudo, o trabalho com textos orais na escola ainda é um desafio para muitos professores (RODRIGUES & LUNA, 2016). Partindo da hipótese de que a dificuldade pode estar associada à sua formação inicial, este estudo buscou investigar o espaço que tópicos de didática da oralidade ocupam nos currículos da Licenciatura em Letras-Português. Para isso, analisou-se, em uma perspectiva qualitativa, Planos de Ensino de uma graduação. Os resultados apontam que a didática da oralidade está presente em alguns programas como espaço garantido, mas principalmente como espaço possível.

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Biografia do Autor

Ewerton Ávila dos Anjos Luna, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (PROLING/UFPB) com período sanduíche no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (UA/Portugal). Graduado e mestre em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É professor da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), onde atua com a formação de professores de Português e com pesquisas na área de Didática da Linguagem. É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE) e do Núcleo de Estudos em Compreensão e Produção Interlinguísticas (NUCEPI/UFPE).

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Publicado

2020-08-04 — Atualizado em 2022-08-02

Versões

Como Citar

Luna, E. Ávila dos A. (2022). O espaço da oralidade em planos de ensino da licenciatura em letras. Letras, 301–320. https://doi.org/10.5902/2176148539355 (Original work published 4º de agosto de 2020)

Edição

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

Seção

Artigos

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