El Contenido “Atividades Aquáticas” en la Educación Física Escolar: Límites y Perspectivas

Autores/as

  • Paulo Carlan UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Daniel Bardini Dürks Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546435788

Palabras clave:

Actividades acuáticas, Docencia, Educación física escolar

Resumen

El estudio objetiva investigar si los docentes de Educación Física escolar movilizan los contenidos de actividades acuáticas en sus aulas, y analizar los factores que influyen la comprensión de la temática. Para dar cuenta del problema de la investigación, se delimitó el periodo en se ministró la asignatura “Actividades Acuáticas” entre 2013 a 2016, usando para fines de análisis, los datos recogidos en entrevistas estructuradas realizadas por los académicos con docentes de Educación Física de la red pública de enseñanza. Resultó de los análisis un conjunto de explicaciones originarios de las estructura física, competencia técnica, miedo del agua, y reduccionismo del contenido con los nados deportivos.

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Biografía del autor/a

Paulo Carlan, UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Doutorado em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor do Departamento de Humanidades e Educação da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ.

Daniel Bardini Dürks, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Mestre em Educação nas Ciências - UNIJUÍ. Professor de Educação Física escolar do município de Bozano. Professor vinculado a Secretária de Educação do Estado do Rio Grande do Sul.

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Publicado

2018-12-13

Cómo citar

Carlan, P., & Dürks, D. B. (2018). El Contenido “Atividades Aquáticas” en la Educación Física Escolar: Límites y Perspectivas. Kinesis, 36(3). https://doi.org/10.5902/2316546435788

Número

Vol. 36 Núm. 3 (2018)

Sección

Artículos originales

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