Colonialism and decoloniality: perspectives for teaching indigenous History
DOI:
https://doi.org/10.5902/2357797593009Keywords:
Coloniality, Decoloniality, History teachingAbstract
This text highlights the relations of power and oppression resulting from coloniality throughout history, the importance of overcoming Eurocentric domination and promoting different forms of knowledge and history teaching. It presents reflections by Aníbal Quijano and Aimé Césaire on the coloniality of power and the critique of colonization. It discusses the influence of the Annales School and the culture of memory. It addresses how the teaching of history is influenced by the expectations of society and the interests of the dominant classes and how textbooks can be affected by editorial and commercial interests, despite the transformations in teaching in the 1980s, aimed at rescuing the active role of students in the construction of historical knowledge. Eurocentric and positivist history prevailed for a long time, valuing European culture and subjugating local history and native peoples. This text does not seek to offer a definitive answer, but rather to present different approaches and methodological possibilities for teaching indigenous history.
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