Paisagem e cotidiano no ensino de geografia: desafios didáticos e possibilidades práticas em Vitória do Xingu-PA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499474391

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Paisagem, Cotidiano, Vitória do Xingu-PA

Resumo

O presente artigo é fruto de uma pesquisa realizada junto às turmas de 6° ano do ensino fundamental em Vitória do Xingu, uma das cidades impactadas pela usina hidrelétrica de Belo Monte. O objetivo geral do trabalho foi destacar as mudanças na paisagem pelos alunos a partir de suas percepções cotidianas do espaço vivido. Quanto à metodologia, houve a aplicação de uma prática pedagógica sobre ensino de Geografia, organizada através de: pesquisa teórica e levantamento bibliográfico; aula teórica para reforçar aos alunos conceitos e elementos centrais da proposta didática; e aula expositiva, com a exposição de imagens da cidade de Vitória do Xingu em períodos distintos. Posteriormente, sugeriu-se aos alunos uma produção artística e uma produção escrita a respeito de suas percepções quantos as mudanças na paisagem a partir de seus respectivos espaços. Após a análise das produções realizadas, os resultados sinalizam que a prática pedagógica consegue fazer com que os alunos reflitam não apenas a mudança no visual, na paisagem, mas que além disso conseguem compreender os motivos que levaram a essas transformações. Por outro lado, ressalta-se que é desafiador para o professor propor esse tipo de prática pedagógica, no entanto, os resultados causam inúmeras possibilidades de construção do conhecimento por parte dos alunos, fazendo com que estes compreendam, reflitam e relacionem os objetos de aprendizagem com o seu cotidiano.

Downloads

Biografia do Autor

Genilson Santana Cornélio, Universidade Federal do Pará

Graduado em Geografia pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Altamira, Especialista em Geografia Humana e Econômica pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2020-2021), Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO/UFPA) e Doutorando em Geografia também pelo PPGEO/UFPA. 

José Queiroz de Miranda Neto, Universidade Federal do Pará

Graduado Bacharel e Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Pará - UFPA, Especialista em Planejamento Urbano pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo, Mestre em Geografia pelo Programa de Pós Graduação em Geografia (PPGEO/UFPA) e Doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus de Presidente Prudente. 

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB; DICEI, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 07 nov. 2022.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Brasília, DF: INEP, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/ideb/resultados. Acesso em: 08 nov. 2022.

CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. Cadernos Cedes, v.25, n.66, p.227-247, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622005000200006 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622005000200006

CALLAI, H. C. Escola, cotidiano e lugar. In: BUITONI, M. M. S. (coord.). Geografia: ensino fundamental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, p. 25-42, 2010.

CASTROGIOVANNI, A. C.; CALLAI, H. C.; KAERCHER, N. A. (org.). Ensino de Geografia - práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Editora Mediação, 7ª ed. 2009.

CAVALCANTI, L. de S. O ensino de Geografia em escolas públicas do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação. Universidade Federal de Goiás. Goiânia, p.215, 1995.

CORNÉLIO, G. S. A RELAÇÃO CIDADE E RIO NA AMAZÔNIA: mudanças e permanências em Vitória do Xingu/PA face à construção da UHE Belo Monte. Dissertação (Mestrado em Geografia), Universidade Federal do Pará, Altamira-PA, 2021.

IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo demográfico (2010) e Estimativas populacionais (2019). Disponível em: http://www.ibge.gov.br/. Acesso em:14 Jun. 2023.

JORNAL FOLHA DO BICO. Vitória do Xingu: Prefeitura abre concurso com 315 vagas. Belém-PA, 30 de outubro de 2018. Disponível em: http://www.folhadobico.com.br/wp-content/arquivo/2018/10/vitoria-do-xingu.jpg. Acesso em: 22 Nov. 2022.

LEITE, M. Â. F. P. Destruição ou Desconstrução? Questões da Paisagem e Tendências de Regionalização. São Paulo: Editora Hucitec/FAPESP, 1994.

LEFEBVRE, H. La producción del espacio. Papers: revista de sociología, p. 219-229, 1974. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/papers/v3n0.880

MANFIO, V. O estudo do lugar e cotidiano no ensino de Geografia: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental. PESQUISAR–Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, Florianópolis, v.8, n.16, p.18-36, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/pesquisar/article/view/79325/47752. Acesso em: 28 out. 2022.

MOREIRA, E. V.; HESPANHOL, R. A. de M. O lugar como uma construção social. Formação (Online), v. 2, n. 14, p. 48-60, 2007. DOI: https://doi.org/10.33081/formacao.v2i14.645

MOREIRA, G. E. Representações sociais de professoras e professores que ensinam Matemática sobre o fenômeno da deficiência. Tese (Doutorado em Educação Matemática). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 2012.

PARÁ. Documento Curricular do Estado do Pará: Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2. ed. rev. e pub. Secretaria de Estado de Educação do Pará, 2019.

SANTOS, M. Da totalidade ao lugar. São Paulo: Edusp, 2005.

SERPA, Â. Por uma Geografia dos espaços vividos: Geografia e Fenomenologia / Ângelo Serpa. – São Paulo: Contexto, p.128, 2019.

TUAN, Yi-Fu. Topofilia: um estudo da percepção, atitudes e valores do meio ambiente. Tradução de Lívia de Oliveira. Londrina: Eduel, 2012.

VIEIRA, L. O lugar como referência de aprendizagem no ensino de geografia: trajetória docente no estado de Santa Catarina. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA, 1., 2018. Maceió. Anais [...]. Maceió: Universidade Federal de Alagoas, 2018. Disponível em: https://www.seer.ufal.br. Acesso em: 28 out. 2022.

VITÓRIA DO XINGU. Documento Curricular do município de Vitória do Xingu: Educação Infantil e Ensino Fundamental. 1. ed., Vitória do Xingu/PA, dez. 2019.

Downloads

Publicado

2023-12-29

Como Citar

Cornélio, G. S., & Miranda Neto, J. Q. de. (2023). Paisagem e cotidiano no ensino de geografia: desafios didáticos e possibilidades práticas em Vitória do Xingu-PA. Geografia Ensino & Pesquisa, 27, e74391. https://doi.org/10.5902/2236499474391