Paisaje y cotidiano en la enseñanza de la geografía: desafíos didácticos y posibilidades prácticas en Vitória do Xingu-PA

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación realizada con clases de 6º grado de la escuela primaria en Vitória do Xingu, una de las ciudades impactadas por la hidroeléctrica de Belo Monte. El objetivo general del trabajo fue resaltar los cambios en el paisaje por parte de los estudiantes a partir de sus percepciones cotidianas del espacio vivido. En cuanto a la metodología, se aplicó una práctica pedagógica sobre la enseñanza de la Geografía, organizada a través de: investigación teórica y levantamiento bibliográfico; clase teórica para reforzar conceptos y elementos centrales de la propuesta didáctica a los estudiantes; y clase expositiva, con la exposición de imágenes de la ciudad de Vitória do Xingu en diferentes períodos. Posteriormente, se sugirió a los estudiantes una producción artística y una producción escrita sobre sus percepciones sobre los cambios en el paisaje desde sus respectivos espacios. Luego de analizar las producciones realizadas, los resultados indican que la práctica pedagógica logra que los estudiantes reflejen no solo el cambio en la mirada, en el paisaje, sino que puedan comprender los motivos que llevaron a estas transformaciones. Por otro lado, se destaca que es un reto para el docente proponer este tipo de práctica pedagógica, sin embargo, los resultados provocan innumerables posibilidades para la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes, haciéndolos comprender, reflexionar y relacionar los objetos de aprendizaje con su vida cotidiana.