La planificación del Estudio del Medio como herramienta Pedagógica para la Enseñanza de la geografía en la gocioeducación
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499494460Palabras clave:
Estudio del Medio, Socioeducación, Metodologías activasResumen
El presente artículo analiza la aplicación del Estudio del Entorno como metodología activa en la enseñan-za de la geografía en contextos de medidas socioeducativas destinadas a adolescentes en privación de libertad. La propuesta se desarrolló mediante clases de campo realizadas en diferentes espacios de la Región Metropolitana de Belém. Para el desarrollo de la investigación, se realizó un levantamiento bi-bliográfico con el objetivo de dialogar con autores que discuten la enseñanza de la geografía y el Estudio del Entorno, culminando en la elaboración de un guion con etapas orientadoras para la ejecución de la propuesta. Los resultados indican que la experiencia se mostró relevante al articular el proceso de enseñanza-aprendizaje con la apropiación de espacios urbanos históricamente negados a las poblacio-nes periféricas y de bajos ingresos, promoviendo reflexiones acerca de las desigualdades sociales, la exclusión y las violencias estructurales. Se observó, además, que la metodología contribuyó a la re-sig-nificación del espacio urbano, así como al fortalecimiento de la autoestima, la ciudadanía y la dignidad de los adolescentes. Se concluye que el Estudio del Entorno se configura como una estrategia pedagó-gica dotada de competencia en el ámbito de la socioeducación, al potenciar aprendizajes significativos y fomentar posturas críticas frente a las injusticias sociales y ambientales, reafirmando la educación como práctica transformadora.
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