Enseñanza e interferencia con la infraestructura escolar: testimonio de una experiencia de pasantía en Geografía

Resumen

El artículo aborda la pasantía supervisada de la carrera de Geografía en interfaz con la infraestructura escolar, a través de la experiencia docente de un estudiante. El objetivo es ampliar la comprensión de la interferencia de la infraestructura escolar en el cotidiano del aula y resaltar debilidades y posibilidades de la enseñanza en el fortalecimiento de las comprensiones teóricas y prácticas de/en formación. Los datos provienen de registros de planificación de clases y de un texto elaborado por el pasante. Los tres ejes de análisis fueron las observaciones, la toma de decisiones y las orientaciones pedagógicas. Como resultado, fue posible comprender la influencia de la infraestructura escolar en la dinámica de enseñanza y cierta sensibilidad reflexiva e investigativa en la práctica por parte del pasante. Demostró conocimientos teóricos que permitieron la creación de materiales didácticos relevantes, incluso frente a la precariedad relacionada con la infraestructura escolar. En este sentido, la pasantía supervisada fue entendida como parte de una formación con énfasis en la dimensión práctica y la infraestructura escolar como dimensión expresiva del buen desempeño académico. Esta comprensión estuvo vinculada a una mirada geográfica de la escuela, considerando una dinámica entre las relaciones sociales y la materialidad física.