La garantía del derecho a la Educación del Campo en la Amazonia Paraense a partir del PRONERA: resistencia y desafíos del curso de Geografía de la Tierra de las Aguas y de los Bosques

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499473629

Palabras clave:

PRONERA, Educación Rural, Amazonia Paraense

Resumen

El artículo es el resultado de una investigación cualitativa desarrollada con estudiantes del Programa Nacional de Educación en Reforma Agraria – PRONERA – del curso de Geografía de la Tierra, el Agua y los Bosques “Ulisses Manaças”, en el ámbito de estudios de posdoctorado. Analiza la repercusión de la referida política pública como el derecho a la educación y al territorio y sus principales desafíos frente al exterminio del Programa en el Gobierno de Bolsonaro. La metodología utilizada para perfilar a los estudiantes, la recreación de territorios campesinos en la Amazonía y la repercusión de la educación de los estudiantes se basó en análisis bibliométrico, investigación cualitativa, cuestionario semiestructurado y ruedas de conversación. Se concluye que el curso PRONERA, basado en los principios de la Educación Rural, sobre todo, con la garantía de la alternancia, permite la resistencia de los estudiantes en sus territorios, con conciencia de clase y el modelo productivo en defensa de la agroecología y la agricultura y crianza familiar. el nivel de conciencia frente a la destrucción del medio ambiente y del agronegocio que avanza en la región amazónica, provocando la organización de los estudiantes en defensa de sus territorios y de su propia supervivencia.

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Biografía del autor/a

Márcia Mariana Bittencourt Brito, Federal University of Para

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Especialista em Educação Superior. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora da Faculdade de Artes Visuais/UFPA e do Programa de Pós Graduação em Artes/ICA. Membro da Rede Universitas/Br.

Adolfo Oliveira Neto, Federal University of Para

Professor da Faculdade de Geografia e Cartografia (FGC) e do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGG) da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Membro do Instituto Histórico e Geográfico do Pará (IHGP), sendo fundador da cadeira 42. Professor Visitante da Universidade de Cardiff, no Reino Unido (2018). Doutor em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (2017), campus de Presidente Prudente. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (2011), graduado em Bacharelado e Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Pará (2010) e em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2007). Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Geografia nos Países Subdesenvolvidos (GPEG/CNPQ). Coordenador do Curso de Graduação (Licenciatura e Bacharelado) em Geografia com Ênfase em Desenvolvimento Territorial Rural, oferecido em parceria entre a UFPA e o INCRA, através do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Atualmente dedica-se à Questão Agrária e ao Ensino de Geografia com ênfase na educação do campo na Amazônia.

Marcos Cardoso Cardoso, Federal University of Para

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Pará, em parceira com o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA), por meio do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Tem atuado nos movimentos de defesa e luta dos territórios ribeirinhos em Abaetetuba - PA. Possui Especialização em Geotecnologias Aplicadas Planejamento Ambiental e Desenvolvimento Territorial Rural, pela Universidade Federal do Pará em parceria com o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária. Participou e ainda participa de eventos (Palestras e seminarios) Nacionais e Internacionais em defesa da Amazônia e dos direitos socias de populações tradicionais. 

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Publicado

2023-10-06

Cómo citar

Brito, M. M. B., Oliveira Neto, A., & Cardoso, M. C. (2023). La garantía del derecho a la Educación del Campo en la Amazonia Paraense a partir del PRONERA: resistencia y desafíos del curso de Geografía de la Tierra de las Aguas y de los Bosques. Geografia Ensino & Pesquisa, 26, e11. https://doi.org/10.5902/2236499473629

Número

Vol. 26 (2022): Edição Especial: Dossiê

Sección

Edición Especial

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