Integrative Review of the production of knowledge about Hospital Pedagogy in the State of Roraima compared to the national scenario in the period from 2011 to 2020
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X84405Keywords:
Integrative Systematic Review, Knowledge Production, Hospital PedagogyAbstract
Hospital Pedagogy refers to a multidisciplinary educational action that provides children and young people in hospital and home settings with school, emotional, and social support, guided by theories and practices based on science and human dignity. This article aimed to analyze the current situation of the implementation of Hospital Pedagogy in Roraima compared to the national scenario, through an integrative systematic review of the literature on the subject from 2011 to 2020. To this end, it sought to understand the academic production in Roraima and other states of Brazil on the topic of Hospital Pedagogy; map the main discussion categories present in the academic production in both scenarios; identify the challenges faced, as well as the recommendations made in the consulted literature on Hospital Pedagogy. The methodology applied for the searches in Roraima involved accessing the digital libraries of the Federal University of Roraima, the State University of Roraima, and the Federal Institute of Roraima, while on the national level, searches were conducted on the platforms of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, Scientific Electronic Library Online, and Special Education Journal. A systematic review was applied to contextualize the profile of the productions found in each scenario. The qualitative perspective was achieved through the integrative review, by dialoguing between the analyses of the productions from Roraima and the national scenario, focusing on the categories: Teacher Training, Pedagogical Practices, and Structure of Hospital Pedagogy. The results indicated that research on Hospital Pedagogy in Roraima mostly occurred at the undergraduate level, while on the national level, articles, dissertations, and theses were found. The data revealed occasional similarities between the researched scenarios regarding problems and advancements in the regulation of care, physical and material structure, professional training, and practice. However, some peculiar indicators were noted in certain states, such as in Roraima, where there is a lack of pedagogical care in hospitals for young people, adolescents, and indigenous populations.
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