La narrativa de la imagen y la didáctica de la frontalidad: el ejemplo MathLibras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2175497774936

Palabras clave:

Frontalidad, Educación Sorda, Enseñanza de las Matemáticas

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo problematizar el concepto de frontalidad en los productos audiovisuales para la enseñanza de las Matemáticas, así como sus principales implicaciones, en la Educación de Sordos. Desde una perspectiva analítica crítica, el texto propone un estudio de los productos audiovisuales y el uso de sus premisas para la enseñanza inclusiva, la importancia de la frontalidad y la búsqueda del contacto visual entre el actor y el espectador de los videos. El texto, basado principalmente en la experiencia del proyecto X, de la Universidad Federal X, trabaja con la producción de contenidos didácticos en la disciplina de Matemáticas para alumnos sordos. Destacan como resultados la frontalidad de los personajes, que ayudan a reforzar la conexión del actor con el público, y añaden una capa lúdica al material audiovisual, un componente de apoyo a la narrativa didáctica de la imagen.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Thais Philipsen Grutzmann, Universidade Federal de Pelotas

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Especialista em Matemática e Linguagem, em Educação – ênfase na Educação de Surdos e em Serviço de Atendimento Educacional Especializado, ambas pela UFPel, Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Doutora em Educação pela UFPel. Atualmente é Professora Associada da UFPel, em Pelotas/RS. Foi Vice-Diretora do Instituto de Física e Matemática (gestão 2018-2022), Coordenadora (gestão 2020-2022) e Coordenadora Adjunta (gestão 2018-2020) do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática – PPGEMAT, e Coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância (gestão 2014-2017). Trabalha nos cursos de Licenciatura em Matemática Diurno, Noturno e à Distância. Integrante do Grupo de Pesquisa “GEEMAI – Grupo de Estudo em Educação Matemática com ênfase nos Anos Iniciais”. Coordenadora da Pesquisa MathLibras. 

Adryan Chaves Copello, Universidade Federal de Pelotas

Acadêmico do Curso de Cinema e Audiovisual. 

Tatiana Bolivar Lebedeff, Universidade Federal de Pelotas

Licenciada em Educação Especial com habilitação em Deficientes da Áudiocomunicação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Especialização em Formação de Professores em Educação a Distância pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Realizou Estágio Pós-Doutoral Sênior na University College London - DCAL, com bolsa CAPES (2015) investigando Objetos de Aprendizagem no ensino de Línguas de Sinais. Realizou estágio Pós-Doutoral no Montgomery County Comunity College em Ambler, Pensilvânia, com bolsa CAPES (2007) investigando o Shared Reading Project da Universidade Gallaudet em Washington. Atualmente é Professora Associada da UFPel, em Pelotas/RS, na Área de Libras do Centro de Letras e Comunicação. É docente efetiva do Programa de Pós Graduação em Letras da UFPel. Participa do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos / GIPES.

Citas

BRECHT, B. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978.

CAMPOS, M. de L. L. A educação inclusiva para surdos e as políticas vigentes. In: LACERDA, C. B. F.; SANTOS, L. F. Tenho um aluno surdo, e agora? São Carlos: EdUFSCar, 2014.

DONDIS, D. A. Sintaxe da linguagem visual. 3. ed. São Paulo - Sp: Martins Fontes, 1973. 248 p.

KAIRO. Direção de Kiyoshi Kurosawa. Produção de Shun Shimizu. Roteiro: Kiyoshi Kurosawa. Música: Takefumi Haketa. Japão: Daiei Film, 2001. (119 min.), son., color. Legendado.

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., 2008.

LEBEDEFF, T. B. Experiência Visual e Surdez: discussões sobre a necessidade de uma “Visualidade Aplicada”. Revista Fórum, n. 29-30, jan-dez/2014. p. 15-27. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Educação de Surdos, 2014. Disponível em: https://seer.ines.gov.br/index.php/revista-forum/article/view/389/359. Acesso em: 14 out. 2022.

LEBEDEFF, T. B. O povo do olho: uma discussão sobre a experiência visual e surdez. In: LEBEDEFF, T. B. (Org.). Letramento visual e surdez. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2017, p. 226 -251.

LIBERTUS, K.; LANDA, R. J.; HAWORTH, J. L. Development of Attention to Faces during the First 3 Years: influences of stimulus type. Frontiers In Psychology, [S.L.], v. 8, n. 17, p. 1-10, 17 nov. 2017. Frontiers Media SA. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01976. Disponível em: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2017.01976/full. Acesso em: 03 fev. 2022.

MORIN, E. O Cinema ou o Homem Imaginário: ensaio de antropologia. São Paulo: É Realizações, 1970.

PERLIN, G.; MIRANDA, W. Surdos: o narrar e a política. Ponto de Vista, Florianópolis, n. 5, p. 217-226, 2003. Disponível em: https://antigo.periodicos.ufsc.br/index.php/pontodevista/article/view/1282/4249. Acesso em: 13 set. 2022.

POMMER, M. E. Frontalidade e profundidade visual no cinema. Cad. de Pesq. Interdisc. em Ci-s. Hum-s., Florianópolis, v.11, n.98, p. 6-31, jan/jun. 2010. Disponível em: https://antigo.periodicos.ufsc.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/1984-8951.2010v11n98p6/12827. Acesso em: 15 ago. 2022.

STROUHAL, E. A vida no Antigo Egito (Tradução de Iara Freiberg, Francisco Manhães, Marcelo Neves). Barcelona: Folio, 2007.

TAVARES, G. M.; ARAUJO, V. B. de. A relação ator-palco-plateia: um estudo da aprendizagem do devir-consciente no teatro. Psicologia: teoria e prática. Vol.13 n. 3, São Paulo, dez. 2011. p. 194-205. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872011000300015. Acesso em: 22 nov. 2022.

The Watermelon Woman. Direção de Cheryl Dunye. Produção de Alexandra Juhasz. Roteiro: Cheryl Dunye. Música: Paul Shapiro. United States: Watermelon Woman Photo Archive, 1996. (90 min.). Legendado.

XAVIER, I. (comp.). A experiência do Cinema: antologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Graal Ltda, 1983. 239 p.

Descargas

Publicado

2024-10-01

Cómo citar

Grutzmann, T. P., Copello, A. C., & Lebedeff, T. B. (2024). La narrativa de la imagen y la didáctica de la frontalidad: el ejemplo MathLibras. Animus.La Revista Interamericana De Comunicación Mediática, 23(51), e023003. https://doi.org/10.5902/2175497774936

Número

Vol. 23 Núm. 51 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos Livres

Licencia

Derechos de autor 2024 Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiática

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Os autores de textos aprovados pelos pareceristas de Animus - Revista Interamericana de Comunicação Midiática cedem automaticamente, e sem qualquer tipo de ônus, o direito à primeira publicação do material submetido.