A LITERATURA SURDA E A LIBRAS COMO MEDIADORAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A APRENDIZES SURDOS
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849225725Palavras-chave:
Língua Portuguesa para surdos, LIBRAS, Literatura surdaResumo
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a importância do uso da língua e da linguagem como forma de inclusão social. Mais especificamente, com base em estudos sobre educação de surdos e sobre inclusão escolar e social (SKLIAR, 2005; QUADROS, 2008; PRADO, 2015, entre outros) e na relevância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como língua de instrução para esse aprendiz surdo, o objetivo é apresentar e descrever relatar algumas estratégias de ensino de leitura e escrita a alunos surdos, tendo a contação de história em LIBRAS como passo inicial para outros ensinamentos. Resultados apontam que a aprendizagem é mais eficiente quando a L1 do aprendiz é utilizada como a língua de instrução, levando-o à interação com seus pares e ao letramento.Downloads
Referências
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96).
Brasília, Centro Gráfico, 1996.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Língua
Portuguesa. Brasília/DF: MEC/SEF.1998.
BRASIL. Orientações Curriculares para o ensino médio: Ministério da Educação. Secretaria da
Educação Básica. 10°. Ed. Brasília, Distrito Federal: Editora FTD, 2000.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais –
LIBRAS e dá outras providências. Disponível em: Acesso em:
jan. 2015.
BRASIL. Decreto nº 5.626. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de
dezembro de 2000. Publicada no Diário Oficial da União em 22/12/2005.
BRASIL. Lei complementar nº 142, de 8 de maio de 2013, disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/LCP/Lcp142.htm> Acesso em: 06 set. 2017
BRASIL. Lei nº 8742 de 7 de dezembro de 1993. Disponível em:
<http://www.previdencia.gov.br/2014/10/servico-saiba-quem-pode-receber-o-beneficioassistencial-loas/>
CADEMARTORI, L. O que é literatura infantil? São Paulo: Brasiliense, 1994.
CADEMARTORI, L. O que é Literatura Infantil. São Paulo: Brasiliense 2010.
CAMPELLO, A. R. S., Aspectos da visualidade Na Educação de Surdos. Florianópolis,
GOLDFELD, M. A criança surda. São Paulo: Pexus, 1997.
LODI, A. C. B.; LACERDA, C. B. F. Uma escola duas línguas: Letramento em língua
portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Mediação, 2009.
MARCHESI, Á. Da linguagem da deficiência às escolas inclusivas. In: COLL, C.;
MARCHESI, Á.; PALACIOS, J. (Orgs.). Desenvolvimento psicológico e educação. Trad.
Fátima Murad, Porto Alegre: Artmed, 2004.
MOURÃO, C. Literatura Surda: produções culturais de surdos em Línguas de Sinais.
Dissertação de Pós-Graduação. Porto Alegre, 2011.
PERLIN, G.; STROBEL, K. Fundamentos da educação de surdos. Florianópolis, 2006.
PRADO, R. M. Inclusão de alunos surdos: uma proposta de educação bilíngue em escola
pública do município de Niterói/RJ. Revista Entreideias, Salvador, v. 4, n. 1, p. 87-107,
jan./jun. 2015.
QUADROS, R. M.; SCHMIEDT, M. L. P. Ideias para ensinar português para alunos
surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2006.
QUADROS, R. M. (Org). Estudos Surdos III. Petrópolis, RJ: Arara Azul, 2008.
ROCHA, S. M. O INES e a educação de surdos no Brasil. v. 1, 2ª edição. Rio de Janeiro:
INES, 2008.
SACKS, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Cia das Letras,
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2005.
SOARES, M. Letramento: tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.
STROBEL, K. L. História da educação de surdos. Florianópolis, 2012
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. 6. ed., São Paulo: Livraria Martins Fontes,
