Arte/Cuerpo/Ciudad: itinerarios inmersivos en Arte y Educación en centros urbanos

Resumen

Discutir cómo los movimientos a través de los centros urbanos pueden ser utilizados como dispositivos para crear conciencia y activar entornos de aprendizaje artístico es el objetivo de este texto. Metodológicamente, se basa en una investigación cualitativa exploratoria y artográfica, a través de dispositivos narrativos, en la que estudiantes de pregrado de la carrera de Pedagogía, al participar del proyecto de investigación internacional “Arte en Pedagogía: Formación docente con y en las Artes/Culturas”, experimentan la propuesta Arte/Cuerpo/Ciudad, en la que narran sus experiencias inmersivas en Arte y Educación al caminar por centros urbanos y equipamientos culturales de la ciudad de Vitória/ES. Teóricamente se basa en Larossa (2002), Jacques (2005), Bellidson e Irwin (2013), Careri (2017), Góes (2021), Martins (2021) y Barbosa (2023). Se termina infiriendo la urgencia de que, en la formación inicial de los docentes, el arte sea potenciado por los desplazamientos por los centros urbanos, en la medida que las visualidades que integran los repertorios artístico-culturales se constituyen en los más diferentes y diversos lugares de aprendizaje cuando los cuerpos son ellos. toman conciencia de su entorno y, cuando se mueven, comprenden sus memorias, historias e identidades culturales y reconocen su lugar en la educación y en el mundo.