Art and mathematics as pieces of the same puzzle
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734889010Keywords:
Tessellation, Technology, Escher, Elementary School, School-UniversityAbstract
This paper explores the connection between art and mathematics in a teaching practice employing the potentialities of technology, highlighting how the cooperation between higher education professors and basic education teachers may provide an opportunity for good teaching practices. We focused on the practice of a Basic School Art teacher who proposes a reinterpretation of the work by Escher using tessellation. This approach reveals pedagogical potentialities, driving students’ creativity and providing an opportunity for the understanding of patterns and symmetry, enriching both the artistic and the mathematical understanding of the students.
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