People with visual needs and self-portrait as a motivator to think art
DOI:
https://doi.org/10.5902/198373482169Keywords:
People with visual needs, Identity and self-portrait, Inclusive education, Methodologies in art / educationAbstract
This article presents a reflection on the proposal of Stage Curriculum Supervised held in a class of students with visual needs. The project was developed as the theme Self-Portrait and Identity, whose main objectives were: the approximation of the visual arts to their students, in a perspective of inclusive education, the development of methodologies more suited to the teaching / learning to this reality and the training of future educators to act in different classes of education.Downloads
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