Dispossessing the curriculum: Image, educational practice and experience lived in the anarcho-punk movement
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734810732Keywords:
Qualitative research, Lived experience, Educational practice, Anarcho-punk movementAbstract
This text presents aspects of a methodological pathway followed in a research that aims to understand how experiences lived outside school can mingle into school through educational practice. It also discusses the learning/knowledge relation as a local practice which presupposes to consider daily life actions and meanings. Educational practices inspired in lived experiences in the anarcho-punk movement – collective organization without hierarchies – are used as teaching strategy. Data was collected through focal groups organized with five boys and five girls from a city public school in Macapá, State of Amapá.Downloads
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