As sensações para o ensino de formas geométricas na Educação Infantil

Resumo

Este artigo decorre de uma pesquisa de mestrado desenvolvida em uma escola pública do interior de São Paulo que analisou a organização de um jogo protagonizado pautado na Atividade Orientadora de Ensino (AOE) e na Teoria Histórico-Cultural. Por meio de um recorte das situações desencadeadoras de aprendizagem, objetivou-se investigar como o trabalho com as sensações pode contribuir para as relações das crianças com as formas geométricas na Educação Infantil. A investigação, de natureza qualitativa, utilizou como material empírico transcrições de vídeos, registros fotográficos e anotações realizadas durante as aulas. Os resultados trazem indícios de que a exploração sensorial envolveu as crianças na relação com os formatos, favorecendo a comparação de dimensões, a formulação de juízos e o desenvolvimento de interações mais complexas, que vão além da memorização dos contornos e das denominações. Conclui-se que o ensino pautado nos nexos internos, no que diz respeito ao trabalho pedagógico com as sensações, oferece caminhos promissores para superar práticas mecanicistas, promovendo a apropriação dos conceitos geométricos na Educação Infantil.