O novo ensino médio em Minas Gerais e a racionalidade neoliberal

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644493531

Parole chiave:

Política Educacional, Novo Ensino Médio, Neoliberalismo

Abstract

Este artigo analisa documentos que orientam ações e práticas para a implementação do novo ensino médio em Minas Gerais. A hipótese é que a concepção de ensino médio encontrada nos documentos orienta ações e práticas inscritas no discurso neoliberal. O estudo é documental – o principal documento analisado é o Currículo Referência de Minas Gerais – e bibliográfico, e seu fundamento teórico-metodológico encontra-se nos estudos sobre o neoliberalismo contemporâneo, sobre a nova razão do mundo, de produção da racionalidade individualista, formulados por Dardot e Laval. Para se contrapor ao discurso neoliberal, sobre a escola, o estudo se fundamenta nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica, que estabelece a função social da escola e, mais especificamente, do ensino médio. A conclusão do artigo é que a concepção do novo ensino médio pretende promover uma guinada individualista para a formação dos jovens estudantes.

Biografie autore

Paulo Romualdo Hernandes, Universidade Federal de Alfenas

Tem Graduação e Licenciatura em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993). Possui Mestrado (2001) e Doutorado (2006) em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, na área de Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte. Como pesquisador tem experiência na pesquisa nos seguintes temas: Teatro de José de Anchieta, história da educação, jesuítas, Brasil Colônia. Como docente tem atuado em Filosofia, Ética, Filosofia da Educação, História da Educação, Fundamentos da Educação e Metodologia do Trabalho Científico, entre outras disciplinas. Publicou o livro O Teatro de Anchieta. Arte e Pedagogia no Brasil colônia pela editora Alínea com apoio da FAPESP. Membro permanente do programa de pós-graduação stricto sensu História Ibérica da Universidade Federal de Alfenas. Membro permanente do programa de pós-graduação stricto sensu em Educação da Universidade Federal de Alfenas

Natália Oliveira Santos, Universidade Federal de Alfenas

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alfenas.Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho(2018). Atualmente é Professora de educação básica da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais. Tem experiência na área de Sociologia. Atuando principalmente nos seguintes temas:Políticas Públicas Educacionais; Pedagogia histórico-crítica.

Jefferson Maximino Rio Branco, Universidade Federal de Alfenas

Mestre em Educação na linha de pesquisa: Estudos em Educação: Fundamentos, Teorias Pedagógicas e Desenvolvimento Humano pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL). Possui Especialização em Sociologia e Ensino de Socióloga pelo Centro Universitário Claretiano. Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio pela Unifesp. Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais. Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Metropolitana de Santos. Cursando pela EDUCAMINAS: Pós-graduação em: Filosofia do Direito. Graduado no Curso Livre de Filosofia da Faculdade Católica de Pouso Alegre e pela mesma no, Curso livre de Teologia (incompleto) . Os estudos e pesquisas acadêmicas referem-se principalmente as temáticas de: Filosofia Política, Filosofia Contemporânea, Sociologia da Educação e Filosofia da educação. Lecionou Filosofia da Educação pela Escola Estadual Francisco Ribeiro da Fonseca - Ouro Fino, no pós-médio Magistério Atualmente é professor da rede pública de ensino da Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais, onde leciona filosofia e sociologia.

Lívia Bastos da Rocha Dias, Universidade Federal de Alfenas

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL- MG), Pós Graduada em Teoria e Clínica Psicanalítica pela Universidade José do Rosário Vellano - (UNIFENAS, Varginha - MG, 2019), Graduada em Psicologia pela Universidade José do Rosário Vellano - (UNIFENAS, Alfenas - MG, 2008), Formação teórica básica em Psicanálise nas dependências no Laço analítico escola de Psicanálise (LAEP - Varginha - MG, 2010), onde participa de seminários de formação permanente. Áreas de interesse: Psicanálise, Educação, luta de classes.

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Pubblicato

2026-03-18

Come citare

Hernandes, P. R., Santos, N. O., Branco, J. M. R., & Dias, L. B. da R. (2026). O novo ensino médio em Minas Gerais e a racionalidade neoliberal. Educação, 51(1), e28/01–19. https://doi.org/10.5902/1984644493531

Fascicolo

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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