The curricular proposal of Paraíba’s new upper secondary education from the perspective of educational quality: Indications, Evidence, and Trends
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644495592Palabras clave:
Educación Secundaria, Paraíba, CalidadResumen
El artículo analiza la Propuesta Curricular del Estado de Paraíba para la Educación Secundaria (PCEP–EM), materializada por la Ley nº 13.415/2017 y reestructurada por la Ley nº 14.945/2024, y adopta metodológicamente dos perspectivas antagónicas de calidad de la educación —total y social— vinculadas a un análisis cualitativo exploratorio de cinco elementos estructurantes: educación profesional, alianzas público-privadas, desarrollo de competencias y habilidades orientadas al mercado, condiciones de trabajo docente y educación integral. El debate entre estas dos perspectivas se fundamentó en Cabral Neto y Silva (2001) y Dourado, Oliveira y Santos (2007). Aunque se reconoce que la agenda neoliberal, en los ámbitos nacional e internacional, induce orientaciones en distintos niveles de poder, se esperaba que Paraíba presentara un movimiento contrario, aun estando inserta en una misma totalidad concreta. Sin embargo, los resultados revelan una aproximación de la política educativa paraibana para la educación secundaria a la lógica de la calidad total en casi todos los aspectos, incluso marcada por paradojas.
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