Accessibility Centers of Universities in the Southern Region of Brazil: contributions to inclusive education
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644492246Palabras clave:
accesibilidad en la educación superior, estudiante con discapacidad en educación superior, centros de accesibilidadResumen
La permanencia en la educación superior está directamente relacionada con la accesibilidad, aún existen pocos estudios en el país que indiquen, con mayor detalle, qué actividades realizan los Centros de Accesibilidad en las Instituciones de Educación Superior. La investigación identificó las actividades desarrolladas en las Universidades Federales con el fin de relacionar estas acciones a la Política Nacional de Educación Especial desde la Perspectiva de la Educación Inclusiva. El estudio cualitativo utilizó el análisis documental y la aplicación de un cuestionario, con la participación de cinco Centros de Accesibilidad ubicados en la región sur de Brasil. En mayor medida, se observaron acciones orientadas a la capacitación de la comunidad académica para minimizar las barreras actitudinales y el desarrollo de acciones de coordinación interna para realizar las adaptaciones necesarias. Los datos apuntan al avance de las instituciones con educación inclusiva, impulsada por los Centros de Accesibilidad. Al mismo tiempo, se señalaron desafíos, ratificando los ya destacados en estudios anteriores, como la transversalidad de la educación inclusiva y la descentralización de los servicios de accesibilidad.
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