Accessibility Centers of Universities in the Southern Region of Brazil: contributions to inclusive education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492246

Keywords:

accessibility in higher education, students with disabilities in higher education;, accessibility centers

Abstract

Retention in higher education is directly linked to accessibility, there are still few studies in the country that indicate, in greater detail, which activities are developed by Accessibility Centers in Higher Education Institutions. The research identified the activities developed in Federal Universities in order to relate these actions to the National Policy for Special Education from the Perspective of Inclusive Education. The qualitative study used document analysis and the application of a questionnaire, with the participation of five Accessibility Centers located in the southern region of Brazil. To a greater extent, actions aimed at training the academic community to minimize attitudinal barriers and the development of internal coordination actions to make the necessary adaptations were observed. The data indicate the progress of institutions with inclusive education, driven by the Accessibility Centers. At the same time, challenges were noted, ratifying those already indicated in previous studies, such as the transversality of inclusive education and the decentralization of accessibility services.

Author Biographies

Fernanda Lanzarini da Cunha, Federal University of Rio Grande do Sul

Mestre em Política Social e Serviço Social pela UFRGS em 2024. Servidora pública federal (Assistente Social) na UFRGS desde 2014.

Adolfo Pizzinato, Federal University of Rio Grande do Sul

Doutor em Psicologia pela Universitat Autònoma de Barcelona (Prêmio Extraordinário de Tese Universitat Autònoma de Barcelona 2007-2008). Bolsista Produtividade em Pesquisa CNPq. Editor Associado da Revista Psicologia: Ciência e Profissão e Membro da Comissão Editorial das revistas Psicologia & Sociedade e Temas em Psicologia. Atualmente é Professor Adjunto do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade da UFRGS, Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa da Pós Graduação em Política Social e Serviço Social da mesma Universidade. Integra do Centro de Referência em Direitos Humanos (CRDH-UFRGS), como coordenador adjunto desde 2022. Coordena o NEPsiD - NÚCLEO DE ESTUDOS E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL À DIVERSIDADE, cujos temas de interesse giram em torno da Psicologia Cultural, com ênfase em Relações Comunitárias e Processos Identificatórios, principalmente nos campos da infância/juventude, raça/etnicidade, gênero/sexualidade e inclusão social.

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Published

2026-04-17

How to Cite

Cunha, F. L. da, & Pizzinato, A. (2026). Accessibility Centers of Universities in the Southern Region of Brazil: contributions to inclusive education. Education, 51(1), e63/01–27. https://doi.org/10.5902/1984644492246

Issue

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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