Qué dicen las investigaciones sobre la enseñanza del idioma Inglés a estudiantes con Síndrome de Down: scoping review

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644491848

Palabras clave:

Educacion Spécial, Síndrome de Down, Inglés

Resumen

La enseñanza del idioma inglés para estudiantes con Síndrome de Down en la Educación Básica de las escuelas públicas presenta diversos desafíos y, muchas veces, no resulta eficaz debido a la falta de estrategias pedagógicas inclusivas y metodologías adecuadas a las necesidades educativas especiales de estos estudiantes. Así, el objetivo de este estudio es mapear y analizar, a través de una revisión sistemática de la literatura, utilizando el método de revisión de alcance (scoping review), las principales investigaciones sobre la enseñanza del idioma inglés en el contexto de la educación inclusiva para alumnos y alumnas con Síndrome de Down, buscando identificar métodos, enfoques y recursos que promuevan una enseñanza eficaz e inclusiva. El análisis de los estudios mapeados reveló una escasez de publicaciones académicas nacionales e internacionales que aborden el tema en profundidad. Al investigar las estrategias más adecuadas a las necesidades de estos estudiantes, este trabajo contribuirá al desarrollo de prácticas pedagógicas que valoren la equidad, la accesibilidad y la formación continua de los docentes, fortaleciendo así la educación básica brasileña.

Biografía del autor/a

Érika Laís da Cruz Vasconcelos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (UFRN). Especialista em Ensino de Língua Inglesa. Possui graduação em Letras - Inglês pelo Centro Universitário Estácio Ribeirão Preto (2020). Atualmente é professora de língua inglesa da Escola Estadual Paulo Pinheiro de Viveiros e professora de língua inglesa da Escola Municipal Vicente de França Monte. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa e literaturas

Flávia Roldan Viana, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação, atuante no curso de Licenciatura em Letras/Libras e em Pedagogia, na ênfase dos componentes curriculares Didática e Estágios e nos Programas de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEsp/CE/UFRN), no Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) (IMD/UFRN) e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) (CE/UFRN).

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Publicado

2026-04-27

Cómo citar

Vasconcelos, Érika L. da C., & Viana, F. R. (2026). Qué dicen las investigaciones sobre la enseñanza del idioma Inglés a estudiantes con Síndrome de Down: scoping review. Educación, 51(1), e66/01–27. https://doi.org/10.5902/1984644491848

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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