<b>El profesorado y “su lugar” para estudiantes de Bachillerato. Hallazgos de una investigación sobre trayectorias de éxito escolar</b>

Autores/as

  • Dolo Molina Galvañ Universitat de València
  • Nieves Blanco Universidad de Málaga
  • Soledad García Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.5902/198464447726

Palabras clave:

School success, Teachers, Teacher-student Relationship, Secondary education, Biographical studies.

Resumen

http://dx.doi.org/10.5902/198464447726

 

Distintos estudios sobre el éxito escolar confirman que una relación positiva con el profesorado puede marcar la posibilidad de desarrollar una buena relación con la escuela. Subrayan que el profesorado favorece el éxito escolar, cuando aporta una combinación de apoyo y de exigencia que sostiene en la valoración y la confianza de las capacidades de sus estudiantes. Este texto recupera los significados que estudiantes de Bachillerato con trayectoria de éxito escolar dan a su experiencia formativa, para profundizar y reflexionar en ese actuar docente que se revela como favorecedor de establecer una relación positiva con la escuela y de encontrar una sentido propio al trabajo que se realiza en ella.

Biografía del autor/a

Dolo Molina Galvañ, Universitat de València

Profesora del Dpto. de Didàctica y Organización Escolar

Nieves Blanco, Universidad de Málaga

Profesora del Dpt. de Didáctica y Organización Escolar

Soledad García, Universidad de Sevilla

Profesora del Dpt. de Didáctica y Organización Escolar

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Publicado

2013-06-20

Cómo citar

Galvañ, D. M., Blanco, N., & García, S. (2013). <b>El profesorado y “su lugar” para estudiantes de Bachillerato. Hallazgos de una investigación sobre trayectorias de éxito escolar</b>. Educación, 38(2), 265–276. https://doi.org/10.5902/198464447726

Número

educação, v. 38, n. 2, maio/ago. 2013

Sección

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