Entre urgencias: la Educación de la Primera Infancia en los municipios de Paraná en el context de la pandemia en los años 2020 y 2021
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644470039Palabras clave:
Pandemia, Derecho a la educación en la primera infância, Pautas pedagógicasResumen
El artículo discute las acciones relacionadas con el cuidado de la educación infantil en los municipios de Paraná durante la pandemia en los años 2020 y 2021, teniendo como eje los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, en la Constitución de la República Federativa de Brasil de 1988, en la legislación nacional del ámbito educativo y en los reglamentos de Órganos competentes de los municipios encuestados. Ante lo insólito que trajo consigo la pandemia, las desigualdades sociales y educativas se agravaron, afectando especialmente a bebés y niños pequeños. Es interesante verificar cómo un conjunto de seis (6) municipios de la Región Metropolitana de Curitiba, Paraná, aseguraron el derecho a la educación de la primera infancia ante la suspensión de las actividades presenciales, cuáles fueron las orientaciones y opciones pedagógicas y cómo se articulan con los Lineamientos Curriculares Nacionales de Educación Inicial 2009, lineamientos curriculares municipales y derechos de la niñez. A través del análisis documental y de datos educativos, se pudo evidenciar una reducción de la matrícula en educación infantil, así como la oferta de actividades no presenciales que no atendía a las distintas realidades de las familias, dadas las desigualdades estructurales en condiciones de acceso a la tecnología adecuada para la gran parte de la población. Las estrategias que utilizaron los municipios, por un lado, muestran el esfuerzo por atender a todos los niños y sus familias; por otra parte, chocan con la identidad escénica, con riesgos evidentes de sistematización didáctico-pedagógica anticipada.
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