Investigando as pesquisas sobre analogias: o que mostram os anais dos encontros de ensino de ciências?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644432444

Palavras-chave:

Linguagem analógica, Ensino de ciências, Estado da arte

Resumo

A linguagem analógica enquanto instrumento de mediação conceitual em ciências vem sendo explorada por muitos, e consequentemente, alvo de diferentes estudos na tentativa de compreender sua funcionalidade. Assim, a pesquisa buscou quantificar as publicações referentes ao uso de analogias em contextos didáticos mapeando as linhas investigativas nas pesquisas educacionais. Para atingir tais fins, realizou-se uma consulta de anais dos Encontros Nacionais de Ensino de Biologia – (ENEBio); Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino – (ENDIPE) e Encontros Nacionais de Pesquisa e Ensino de Ciências – (ENPEC) no período de 2000-2016. O material identificado foi lido na íntegra e posteriormente analisados. Como resultado, foram identificadas 92 comunicações científicas sobre o tema, distribuídas em 6 linhas de pesquisas: utilização e exploração didática de analogias, analogias em manuais escolares; analogias na prática dos professores de ciências; analogias e as concepções de professores sobre o seu papel no processo de ensino-aprendizagem; analogias e os estudos de revisão; analogias e ensino. As duas primeiras linhas apresentaram o maior número de pesquisas. Concluiu-se que, embora a exploração de analogias na perspectiva do ensino e da aprendizagem em Ciência mantenha os padrões apresentados em estudos anteriores percebe-se um crescimento do escopo teórico acerca do tema, em âmbito nacional nos últimos anos; permitindo delinear novas formas de trabalhar o tema nos mais variados campos do conhecimento científico, requerendo assim, ações que propiciem a discussão e reconhecimento deste recurso com os fenômenos do ensino e da aprendizagem na promoção do ensino de Ciências.

Biografia do Autor

Francisco Alves Santos, Faculdade de Educação de Itapipoca - FACEDI/UECE

Licenciado em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação de Itapipoca FACEDI/UECE; Integrante do Grupo de Estudo em Estratégia Didática e Metodologia em Ensino de Ciências (GEEDMEC), coordenado pela professora Isabel Cristina H. Santana. Desenvolve trabalhos referentes ao uso de Analogias e o Ensino de Ciências e Biologia; Formação de Professores; Educação em Sexualidade; Ensino de Botânica e Ecologia. Foi colaborador do projeto Serra Verde vinculado a Faculdade de Educação de Itapipoca no desenvolvimento de atividades de preservação ambiental em ações de extensão universitária. Atualmente sou servidor pertencente ao quadro efetivo da prefeitura de Amontada lotado no setor de Combates as Endemias. Meu perfil no researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Francisco_Santos46; ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1525-679X

Isabel Cristina Higino Santana, Universidade Estadual do Ceara - UECE Faculdade de Educação de Itapipoca FACEDI/UECE

Professora Adjunta, classe "J" de Prática de Ensino em Biologia da Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Coordenadora de área no Programa PIBID-Bio/FACEDI. Professora do Corpo Docente do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBio-UECE). Bacharel (1996) e Licenciada (2000), em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará. Mestre em Ciências Marinhas Tropicais (2005) pela Universidade Federal do Ceará e Doutora em Educação (2014), pela mesma instituição. Experiência atuais na área de Educação - em formação de professores, com ênfase nos temas: Ensino de Ciências, Formação Docente, Ensino de Biologia, Estratégias didáticas e metodológicas. Membro da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) e da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC). É membro pesquisador do Grupo de Pesquisa 'Química de Produtos Naturais e Materiais' da FACEDI/UECE, na linha de Pesquisa: Ensino de Biologia e Química. Membro da Rede de Pesquisa de Educação em Ciências da UECE (REPENCI)

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Publicado

2018-10-01

Como Citar

Santos, F. A., & Santana, I. C. H. (2018). Investigando as pesquisas sobre analogias: o que mostram os anais dos encontros de ensino de ciências?. Educação, 43(4), 757–772. https://doi.org/10.5902/1984644432444

Edição

Educação, v. 43, n. 4, out./dez. 2018

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