Environmental education in the city: the noninstitutionalized educational spaces as aid to school-based pedagogical pratices

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644473695

Keywords:

City, Environmental Education, Active Citizenship

Abstract

Integrating school-based pedagogical practices into the social context experienced by students in their city is an urgent need, considering that around 87% of Brazil's population is concentrated in the urban context, notoriously marked by the artificialization of landscapes (IBGE-2022). This study aims to analyze how the multiple non-institutionalized educational spaces in the city can favor the implementation of contextual, interdisciplinary, integrated and socially relevant environmental education. To achieve this goal, a qualitative approach was carried out, based on theoretical research and field research. The practices analyzed were implemented with the participation of 25 high school students from a public school in the city of Fortaleza, Ceará. The results showed that connecting teaching and learning methodologies with the reality experienced in everyday city life can stimulate students' autonomous construction of knowledge, underpin the exercise of participatory citizenship, and promote awareness of the necessary balance between the environment, sustainable development, and quality of life. Cities and the inherent complexity of their urban spaces, combined with the dynamism of life, can function as laboratories for implementing the educational practices structured by teachers in schools.

Author Biographies

Edvar Ferreira Basílio, Federal University of Ceará

Edvar Basílio é doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-graduação - Conceito CAPES 6 - da Universidade Federal do Ceará (UFC), com Área de Concentração em Dinâmica Territorial e Ambiental, na Linha de Pesquisa Natureza, Campo e Cidade no Semiárido. É Mestre - Mestrado Acadêmico - em Educação Brasileira pela mesma instituição, na Linha de Pesquisa Educação, Currículo e Ensino (Eixo Temático: Formação Docente). Concentra seus estudos nas investigações sobre a Cidade como objeto de conhecimento, tendo como premissa as inerentes potencialidades da urbe para o desenvolvimento de processos educativos contextualizados, multidimensionais e sistêmicos. Licenciado e Bacharel em Geografia, com habilitação em Estudos Geográficos Regionais (UFC). Pós-graduado - lato sensu - em Educação Ambiental; Pós-graduado - lato sensu - em Gestão Escolar.

Alexandra Maria de Oliveira, Federal University of Ceará

Graduada em Geografia pela Universidade Federal do Ceará (1995), mestre em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (1999), doutora em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (2005). Professora Associada do Curso de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Ceará (UFC), onde coordena Laboratório de Estudos Agrários, Territoriais e Educacionais (LEATE) e participa do Projeto Nós Propomos! Geografia e Cidadania, do Grupo de Investigação Cooperativismo, Desarrollo rural y Emprendimientos Solidários en la Unión Europea y Latinoamérica ? (COODRESUEL) e da Rede Observatório de Paisagens Patrimoniais das Artes Latino-Americanas (Rede OPPALA).

Santino Loruan Silvestre de Melo, Federal University of Ceará

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Ceará (2013) e Universidade de Coimbra (2012), mestre em Engenharia e Ciência de Materiais (UFC) e Doutorando em Engenharia e Ciência de Materiais pela Universidade Federal do Ceará, com experiência na área de Compósitos Poliméricos. Atua na docência desde a graduação, ministrando disciplinas nas áreas de Física, Matemática e Engenharia de Materiais. Foi professor de física da Universidade Estadual do Ceará, campus FACEDI (2018 - 2021) e FAFIDAM (2016 - 2018), ministrando disciplinas de Física Geral, Biofísica, Monografia e Trabalhos Acadêmicos. Atualmente é professor do ensino básico ministrando aulas de física para o Esino Médio em escola regular.

Raimundo Lenilde de Araújo, Universidade Federal do Piauí

Pós-doutorado em Ensino de Geografia/Educação Ambiental; Doutor em Educação Brasileira e Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente (UFC). Especialista em Ensino de Geografia e Graduado em Geografia - Licenciatura (UECE). É professor Efetivo, Classe Associado II, da Universidade Federal do Piauí (UFPI) com atividade profissional no curso de Licenciatura em Geografia (Graduação), no Programa de Pós-graduação em Geografia/Mestrado/UFPI e no Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas/Doutorado/UFPI, com a realização de estudo, pesquisa, extensão, publicação, orientação e supervisão, formação contínua de Docentes em Geografia com ênfase em Geografia Humana: Geografia urbana; espaço urbano e instituições educacionais; história do pensamento geográfico; estágio curricular para o ensino em Geografia; história da disciplina Geografia; metodologias do ensino de Geografia; currículo, avaliação e ensino de Geografia e educação ambiental, além de participação em bancas examinadoras de graduação, pós-graduação e concursos públicos. Tem experiência em Comitê de Ética em Pesquisa - CEP. Tem participação em eventos nacionais e internacionais, articulações acadêmicas com institutos e universidades brasileiras, como UFG, UFC, UnB, UFPB, UFRN, UERN, UFSC, UVA, UFRR, IFPI, e internacionais como a Universidade de Lisboa e Universidade de Coimbra, em Portugal e a Universidade de Valência, na Espanha. É Membro Efetivo do Conselho Mundial, Embaixador no Brasil e Coordenador, no Piauí, do Projeto Nós Propomos!. Em gestão, exerce a função de Coordenador Geral da Feira de Profissões da UFPI desde julho/2013. Foi coordenador de Graduação da Licenciatura em Geografia da UFPI, 04/2012 e 04/2016, Subcoordenador do Programa de Pós-graduação em Geografia ? PPGGEO/UFPI, 04/2017 e 04/2019 e Coordenador do Programa de Pós-graduação em Geografia ? PPGGEO/UFPI, 04/2019 a 04/2021. Em Pesquisa, é líder do Grupo de Pesquisa em Geografia, Docência e Currículo/GEODOC/UFPI/CNPq e líder do Grupo de Estudos em Urbanização, Política e Cidadania/GEURBPOCI/UFPI/CNPq. Participa do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica - NEPEG, Geografia/UFG e do Grupo de pesquisa em Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Geografia ? GEAF/UnB. É membro efetivo da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC e é membro da Rede de Pesquisadores Norte e Nordeste de Geografia - RENNEGEO. Idealizador e atual coordenador do Laboratório de Formação Docente e Ensino de Geografia - LAFDEAGEO

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Published

2026-03-27

How to Cite

Basílio, E. F., Oliveira, A. M. de, Melo, S. L. S. de, & Araújo, R. L. de. (2026). Environmental education in the city: the noninstitutionalized educational spaces as aid to school-based pedagogical pratices. Education, 51(1), e34/01–22. https://doi.org/10.5902/1984644473695

Issue

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Section

Continuous Demand

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