Profile of the Graduate of the Degree in Pedagogy at the Instituto Federal Catarinense: Campus Camboriú and Videira

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644471929

Keywords:

Egress, Pedagogy Course, Federal Institute of Santa Catarina

Abstract

This article analyzes the profile of graduates of the Degree in Pedagogy at Instituto Federal Catarinense - Camboriú and Videira campus. The same aims to draw the profile of recent graduates of the Pedagogy Courses of both campuses, thus evidencing the knowledge of this group of teachers. The analyses, carried out in this writing, were increased by bibliographic research and by the questionnaire applied to the graduates through the tool provided by the Google form. We opted for the questionnaire as a technical instrument for data collection, which was supported by Bourdiesian analyzes that made it possible for us to approach the object of research, where through the answers it is possible to characterize the profile of the graduates. In order to give greater veracity to this research, it was necessary to analyze our object relating it to the context around it, to the objective conditions of its reality, since it is nothing outside its coexistence with the whole. The study showed characteristics of the graduates that stand out in their expressive peculiarities and that legitimize the chosen profession.

Author Biographies

Luciane Hinterholz, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Pedagogia pela União Pan-Americana de Ensino UNIPAN (2003). Especialista em Docência no Ensino Superior pela União Pan-Americana de Ensino UNIPAN (2005). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pela União Pan-Americana de Ensino UNIPAN (2008). Especialista em Educação para a Diversidade, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina IFSC (2013). Pós-Graduada em Supervisão Escolar pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras - FACEL (2015) e Pós-Graduada em Educação Eixo/Linha Gestão em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC - Campus Camboriú, (2018). Possui Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense, IFC - Campus Camboriú. Participa como discente, na Universidade Federal de Santa Catarina, do Grupo de Pesquisa Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina - GPEFESC/CNPq - e do Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu (LAPSB/CNPq), ambos coordenado pela Professora Dra. Ione Ribeiro Valle. Trabalha como funcionária pública efetiva da Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú, na Secretaria de Educação, atuando como supervisora escolar na Escola Municipal C.E.M Taquaras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: infância e adolescência, ambiente e aprendizagem, avaliação e formação de professores.

Marilândes Mól Ribeiro de Melo, Instituto Federal Catarinense

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGe) da Universidade Federal de Santa Catarina, com estudo desenvolvido na Linha de Pesquisa Sociologia e História da Educação (2014). Mestre em Educação (2008) e Licenciada em Pedagogia (2005) pela Universidade Federal de Santa Catarina com habilitação em Supervisão Escolar e Séries.

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2026-05-15

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Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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