Training educators to work on education in moral values
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644464623Keywords:
Psicologia moral, Educação em valores morais, Formação continuada.Abstract
The study aimed to provide education professionals with reflection on theoretical and methodological content in the area of education in moral values, as well as on their conceptions, judgments and pedagogical practices, which would help these professionals to acquire the necessary skills and knowledge to work in this field. For this purpose, a training course was held for 14 professionals from a municipal public school in Vitória, in the state of Espírito Santo, Brazil. Among the results, it is noteworthy that the participants acquired a greater understanding of the role of the school in the moral formation of students also on the development of education projects in moral values. Furthermore, most educators mentioned that after training they felt prepared to work with the topic at hand. It is concluded that interventions with educators must cover their motivations to participate in courses and to learn the contents about education in moral values.
References
ALVES, Ariadne Dettmann; ALENCAR, Heloisa Moulin de; ORTEGA, Antonio Carlos. O juízo de crianças sobre a possibilidade de amar amigo, inimigo e desconhecido. Psicologia em Revista, v. 20, n. 3, p. 529-548, dez. 2014.
ARAÚJO, Ulisses Ferreira de et al. O uso de tecnologias educacionais na formação de professores para conteúdos de ética e cidadania: o curso de Especialização semipresencial em “Ética, valores e cidadania na escola”. International Studies on Law and Education, n. 19, p. 37-46, maio/ago. 2015.
BARRIOS, Alia; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria; BRANCO, Angela Uchôa. Formação continuada do professor: desenvolvendo competências para a promoção do desenvolvimento moral. Psicologia Escolar e Educacional, v. 15, n. 1, p. 90-99, jun. 2011.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Temas Transversais: Ética. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: DP&A, 2000, 8 v.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ética e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade. Brasília: Ministério da Educação, 2007.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução 466/12, de 12 de dezembro de 2012. Aprova as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília, Ministério da Saúde, 2012.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução 510//16, de 7 de abril de 2016. Trata sobre as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa em ciências humanas e sociais. Brasília, Ministério da Saúde, 2016.
BRASIL. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF; MEC; CONSED; Undime, 2017.
BRASIL. Lei n. 13.663, de 14 de maio de 2018. Altera o art. 12 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir a promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência e a promoção da cultura de paz entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Brasília, 2018.
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
COMTE-SPONVILLE, André. Pequeno tratado das grandes virtudes. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2016.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências técnicas para a atuação de psicólogas(os) na educação básica. 2. ed. Brasília: CFP, 2019.
COUTO, Leandra Lúcia Moraes; ALENCAR, Heloisa Moulin de. Educação moral no ensino fundamental: prática docente de ensino da justiça. Psico (PUC), v. 46, n. 1, p. 90-100, jan./mar. 2015.
COUTO, Leandra Lúcia Moraes; ALENCAR, Heloisa Moulin de. Furto no contexto escolar: juízos de professoras sobre práticas docentes no ensino fundamental. Revista de Educação Puc-Campinas, v. 24, n. 1, p. 35-53, jan./abr. 2019.
COUTO, Leandra Lúcia Moraes; ALENCAR, Heloisa Moulin de.; LIMA, Mayara Gama de. Como elaborar projetos de educação em valores morais: guia para a formação de educadores. Jundiaí: Paco, 2019.
COUTO, Leandra Lúcia Moraes; ALENCAR, Heloisa Moulin de.; LIMA, Mayara Gama de. Valores morais na escola: relatos de experiências no Espírito Santo. Curitiba, CRV, 2020.
FÉLIX, Sarah Ludmilla do Nascimento. Linchamento: o crescimento da (in)justiça coletiva diante da omissão do Estado. Revista Direito e Liberdade, v. 17, n. 3, p. 223-259, set./dez. 2015.
FONSECA, Letícia dos Santos et al. Perspectivas futuras de projetos de educação em valores morais: estudo sob a ótica de profissionais da educação. In: BASTOS, Caroline Benezath Rodrigues et al. (Orgs.). Temas em Ciência do Desenvolvimento Humano. Jundiaí: Paco, 2019, p. 197-226.
GARCÍA, Martín Xus; PUIG, Josep Maria. As sete competências básicas para educar em valores. São Paulo: Summus, 2010.
GOERGEN, Pedro. Educação moral hoje: cenários, perspectivas e perplexidades. Educação e Sociedade, v. 28, n. 100 (especial), p. 737-762, out. 2007.
LA TAILLE, Yves de. Moral e ética: dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
LA TAILLE, Yves de. Formação ética: do tédio ao respeito de si. Porto Alegre: Artmed.
LA TAILLE, Yves de. A escola e os valores: a ação do professor. In: LA TAILLE, Yves; JUSTO, José Sterza; PEDRO-SILVA, Nelson. Indisciplina, disciplina: ética, moral e ação do professor. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, 2013, p. 5-28.
LA TAILLE, Yves de. Moral e ética no mundo contemporâneo. Revista USP, n. 110, p. 29-42, jun./set. 2016.
MARQUES, Carolina de Aragão Escher; TAVARES, Marialva Rossi; MENIN, Maria Suzana de Stefano. Valores sociomorais. Americanas, SP: Adonis, 2017.
MENIN, Maria Suzana de Stefano; BATAGLIA, Patricia Unger Raphael. Considerações finais: o que os projetos deste livro nos ensinam? In: MENIN, Maria Suzana de Stefano; BATAGLIA, Patricia Unger Raphael; ZECHI, Juliana Aparecida Matias. (Orgs.). Projetos bem-sucedidos de educação em valores: relatos de escolas públicas brasileiras. São Paulo: Cortez, 2013, p. 273-278.
MENIN, Maria Suzana de Stefano; BATAGLIA, Patricia Unger Raphael; ZECHI, Juliana Aparecida Matias. Apresentação. In: MENIN, Maria Suzana de Stefano; BATAGLIA, Patricia Unger Raphael; ZECHI, Juliana Aparecida Matias. (Orgs.). Projetos bem-sucedidos de educação em valores: relatos de escolas públicas brasileiras. São Paulo: Cortez, 2013, p. 21-26.
MENIN, Maria Suzana de Stefano et al. Os fins e meios da Educação Moral nas escolas brasileiras: representações de educadores. Revista Portuguesa de Educação, v. 27, n. 1, p. 133-155, jun. 2014.
MIDGETTE, Allegra Joie et al. Using Lesson Study in teacher professional development for domain-based moral education. Journal of Moral Education, v. 47, p. 1-21, apr. 2018.
MÜLLER, Adriana; ALENCAR, Heloisa Moulin. Educação moral: o aprender e o ensinar sobre justiça na escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 453-468, abr./jun. 2012.
NUCCI, Larry; CREANE, Michael; POWERS, Deborah. Integrating moral and social development within middle school social studies: a social cognitive domain approach. Journal of Moral Education, v. 44, p. 479–496, nov. 2015.
PEREIRA, Tamires Rodrigues; BRONZATTO, Maurício; CAMARGO, Ricardo Leite. O trabalho com os conflitos interpessoais na escola na perspectiva construtivista. Revista Travessias, v. 10, n. 3, p. 41-66, 2016.
PIAGET, Jean. O juízo moral na criança. 4. ed. São Paulo: Summus, 1994.
PIAGET, Jean. Os procedimentos da educação moral. In: MACEDO, Lino. (Org.). Cinco estudos de educação moral. São Paulo: Casa do Psicólogo, p. 1-36.
PUIG, Josep Maria. Ética e valores: métodos para um ensino transversal. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.
RAAB, Yeda Strada; DIAS, Camila Santos. Mediação de conflitos na escola: possibilidades para o desenvolvimento moral? Educação: Teoria e Prática, v. 25, n. 49, p. 357-373, mai./ago. 2015.
SAMPIERI, Roberto Hernández; COLLADO, Carlos Fernández; LUCIO, María del Pilar Baptista. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
SENA, Ligia Moreiras; MORTENSEN, Andréia C. K. Educar sem violência: criando filhos sem palmadas. Campinas, SP: Papirus 7 Mares, 2014.
SILVA, Izabella Alvarenga. Concepções de educação moral de professores do ensino fundamental: analises a partir de uma atividade formativa desenvolvida na escola. 2018. (Tese de Doutorado). Universidade Estadual Paulista, Marília, São Paulo, 2018.
TOGNETTA, Luciene Regina Paulino; VINHA, Telma Pileggi. Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática das regras e assembleias na escola. 2. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2011.
TOGNETTA, Luciene Regina Paulino; VINHA, Telma Pileggi. É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
VALE, Liana Gama do; ALENCAR, Heloisa Moulin. Generosidade para com amigo, desconhecido e inimigo: juízos morais de crianças e adolescentes. Interação em Psicologia, v. 13, n. 2, p. 299-310, jul./dez. 2009.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Educação (UFSM)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Declaration of originality
We declare that all articles present in the journal Educação (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction. We also declare that, after being published by Educação (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.
We also acknowledge that the originals’ submission to Educação (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).
Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This license lets others remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, and copy and redistribute the material in any medium or format.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
