<b> ESCALAS, PROJEÇÕES E SÍMBOLOS COMO FERRAMENTAS DE ANÁLISE DA POLÍTICA EDUCACIONAL: ENSAIO CARTOGRÁFICO SOBRE OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS</b>

Authors

  • Jörn Seemann

Abstract

A velocidade vertiginosa das mudanças sociais e a discussão paradigmática nas ciências exigem da educação uma flexibilidade nas suas ações e novas estratégias para adequar o ensino à realidade social. A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e os resultantes Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam autonomia, cidadania, responsabilidade e participação sem resolver os problemas decorrentes da atuação em escalas de ação diferentes, desde a escala nacional até a local. Para a análise dessas tensões multi-escalares, sugere-se uma abordagem da anatomia das diretrizes, utilizando-se escala, projeção e simbologia, princípios básicos derivados da Cartografia. Estas ferramentas de análise alternativas podem permitir uma melhor compreensão do discurso educacional e a sua aplicabilidade e compatibilidade entre diferentes níveis de ação para a realização do ensino no Brasil.

Author Biography

Jörn Seemann

Mestre em Geografia, Prof. do Departamento de. Geociências, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

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How to Cite

Seemann, J. (2012). <b> ESCALAS, PROJEÇÕES E SÍMBOLOS COMO FERRAMENTAS DE ANÁLISE DA POLÍTICA EDUCACIONAL: ENSAIO CARTOGRÁFICO SOBRE OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS</b>. Education, 35–46. Retrieved from https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/3681

Issue

educação v. 26, n. 2, jul./dez. 2001

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