Las TICs y sus relaciones con el desarrollo infantil

Resumen

Este artículo resulta de una investigación de Maestría en Educación, de carácter bibliográfico y reconstructivo, con una perspectiva analítica y hermenéutica. El estudio tuvo como objetivo explorar el tema de la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y sus implicaciones para el desarrollo infantil, especialmente en los procesos de interacción social. La investigación problematiza de qué manera estas tecnologías impactan la forma en que los niños interactúan y se relacionan con el entorno y con sus pares, así como su relación con el desarrollo del self. La base teórica que sustenta las reflexiones incluye a Mead, Desmurget, Levin, Lévy, Zuboff, entre otros. Se evidencia la importancia de los procesos interactivos humanos, de los juegos y las actividades lúdicas, que potencian la constitución del self y el desarrollo infantil, en contraste con su sustitución por medios interactivos digitales. Con base en los autores mencionados, se critican las relaciones humanas que son reemplazadas por interacciones con tecnologías de juegos virtuales, vistas como relaciones deficitarias y con pérdidas significativas. La investigación sirve como una advertencia para padres, educadores y la sociedad en general sobre la intensa presencia de las tecnologías en la primera infancia y sus implicaciones en el proceso de constitución de capacidades y estructuras cognitivas, en un momento en que el niño es más susceptible al aprendizaje que en cualquier otro período a lo largo de su vida.