Cartografía Social: mapeo participativo del Área de Protección Ambiental Santa Rita

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644486985

Palabras clave:

Alfabetización cartográfica;, Mapeo colectivo; , Educación ambiental.

Resumen

Entre los desafíos de la gestión de Áreas de Protección Ambiental (APA) en Alagoas está el desconocimiento de la población sobre su existencia y la baja participación de la sociedad en los Consejos Gestores. En este contexto, el Proyecto EducAPA realizó talleres de educación ambiental para reducir estos problemas, adoptando como metodología la investigación para la acción y la cartografía social. En este artículo presentaremos los resultados del Taller de Cartografía Social – Elaboración de mapas temáticos, del subproyecto Mapeo Participativo de la APA Santa Rita. Su objetivo fue mapear los aspectos socioambientales, socioeconómicos, socioculturales y las potencialidades y demandas de la APA desde la perspectiva de sus residentes, además de promover la alfabetización cartográfica y una visión crítica del territorio. A partir de los 24 mapas temáticos preparados por los 100 participantes del taller, el equipo del subproyecto creó 12 mapas de síntesis utilizando el software QGis, respetando las convenciones cartográficas, las técnicas de cartografía temática y los principios de la cartografía social. Posteriormente, la Exposición – Percepciones sobre la APA Santa Rita mostró los resultados del mapeo colectivo, obtuvo sugerencias de ajustes a los mapas de síntesis y validó su contenido. A pesar de las dificultades de los participantes para reconocer y caracterizar la APA, concluimos que hubo avances en el conocimiento sobre el área protegida, cuestiones ambientales y alfabetización cartográfica. Además, las divergencias y convergencias entre el mapeo colectivo y el del Plan de Manejo de la APA Santa Rita nos llevan a defender el diálogo entre el conocimiento comunitario y el conocimiento técnico-científico para superar las brechas en ambos.

Biografía del autor/a

Simone Affonso da Silva, Universidad Federal de Alagoas

Profesor del Instituto de Geografía, Desarrollo y Medio Ambiente de la Universidad Federal de Alagoas (IGDEMA/UFAL), Campus A.C. Simões, ubicado en la ciudad de Maceió, estado de Alagoas. Postdoctorado (2021) en el Departamento de Geografía de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias Humanas de la Universidad de São Paulo (FFLCH/USP). Doctorado (2019) y Magíster (2014) en Geografía Humana por la USP. Es licenciado (2010) y bachiller (2009) en Geografía por la misma institución. Tiene experiencia profesional en la enseñanza de Geografía en los niveles primario y secundario y en la elaboración de material didáctico para la educación básica. Tiene investigaciones y producción científica que involucran, principalmente, temas de Planificación, Geografía Regional y Geografía Política, con énfasis en teorías de la región y de la regionalización, planificación regional, regionalización del espacio brasileño, políticas territoriales, gestión ambiental y desigualdades socioespaciales.

Melquisedeque da Silva Viana, Universidad Federal de Alagoas

Estudiante de Licenciatura en Geografía en el Instituto de Geografía, Desarrollo y Medio Ambiente de la Universidad Federal de Alagoas, Campus A.C. Simões, ubicado en la ciudad de Maceió, estado de Alagoas. Tiene experiencia en proyectos de investigación y extensión en el área de Geoprocesamiento, Geomorfología y Educación Ambiental, utilizando técnicas de mapeo y geoprocesamiento para comprender los procesos que ocurren en el paisaje. Trabajó en proyectos desarrollados por docentes del IGDEMA/UFAL, tales como: Plan Maestro de Delmiro Gouvea (AL), El modelo digital de impacto arqueológico (MDIA) y Proyecto EducAPA.

Mikael Eduardo Silva Ferreira, Universidad Federal de Alagoas

Estudiante de la Licenciatura en Geografía en el Instituto de Geografía, Desarrollo y Medio Ambiente de la Universidad Federal de Alagoas, Campus A.C. Simões, ubicado en la ciudad de Maceió, estado de Alagoas. Tiene experiencia en proyectos de investigación y extensión en el área de Geografía, trabajando principalmente en los siguientes temas: Enseñanza de la Geografía, Geoprocesamiento, Geografía Cultural. Trabajó en proyectos desarrollados por docentes del IGDEMA/UFAL, tales como: Impacto del enfoque de geografía emocional en la educación geográfica en el estado de Alagoas (2021-2022), Proyecto EducAPA (2023-2024).

Jeane Borges dos Santos, Universidad Federal de Alagoas

Estudiante de la Licenciatura en Geografía del Instituto de Geografía, Desarrollo y Medio Ambiente de la Universidad Federal de Alagoas, Campus A.C. Simões, ubicado en la ciudad de Maceió, estado de Alagoas. Tiene experiencia en proyectos de investigación y extensión en el área de Geografía, trabajando principalmente en los siguientes temas: Enseñanza de la Geografía, Geoprocesamiento, Educación Ambiental. Trabajó en proyectos desarrollados por docentes del IGDEMA/UFAL, destacando el Proyecto EducAPA (2023-2024).

Kevin Brandão Souza, Universidad Federal de Alagoas

Estudiante de la Licenciatura en Geografía del Instituto de Geografía, Desarrollo y Medio Ambiente de la Universidad Federal de Alagoas, Campus A.C. Simões, ubicado en la ciudad de Maceió, estado de Alagoas. Tiene experiencia en proyectos de investigación y extensión en las áreas de Enseñanza de la Geografía, Educación Ambiental y Planificación Urbano-regional. Trabajó en proyectos desarrollados por docentes del IGDEMA/UFAL, destacando el Proyecto EducAPA (2023-2024).

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Publicado

2024-11-04

Cómo citar

Silva, S. A. da, Viana, M. da S., Ferreira, M. E. S., Santos, J. B. dos, & Souza, K. B. (2024). Cartografía Social: mapeo participativo del Área de Protección Ambiental Santa Rita. Educación, 49(1), e136/1–47. https://doi.org/10.5902/1984644486985

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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