A atuação do pedagogo em empresas e sua contribuição no desenvolvimento integral dos colaboradores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644464108

Palavras-chave:

Pedagogia empresarial, Treinamento e desenvolvimento, Universidade corporativa.

Resumo

Esta pesquisa apresenta uma abordagem a respeito de outras possibilidades de atuação do profissional pedagogo fora do contexto escolar, tendo como objetivo analisar sua contribuição na formação contínua de colaboradores, especificamente no setor de treinamento e desenvolvimento, na área de recursos humanos. Visto que as empresas passaram a valorizar o capital humano, investindo no desenvolvimento de competências de seus colaboradores, contextualiza-se qual o perfil esperado desse profissional e como sua formação acadêmica pode contribuir para a aprendizagem significativa dos funcionários, visando um equilíbrio entre os objetivos da empresa e as aspirações dos colaboradores. Observa-se que atualmente as empresas esperam uma mudança de comportamento e atitude de seus funcionários e, por essa razão, a pesquisa considerou como o pedagogo pode contribuir para a eficácia desse processo. Articularam-se opiniões que tratam sobre a importância das universidades corporativas no processo de aprimoramento das habilidades e atitudes essenciais para a execução das atividades laborais, além de serem uma possibilidade de expansão da atuação do pedagogo. Também são apontados os principais dilemas referentes à universidade corporativa, tema que resulta pouco explorado pelo meio acadêmico brasileiro e que, contraditoriamente, permanece na ordem do dia.

Biografia do Autor

Rogério Lobo Sáber, Universidade do Vale do Sapucaí

Doutor em Letras - Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Foi bolsista CAPES do Programa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), vinculado à Southeast Missouri State University (SEMO, EUA). Mestre em Teoria e História Literária pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Licenciado em Letras (Português/Inglês e respectivas literaturas) pela Universidade do Vale do Sapucaí, título obtido com a mais alta distinção (summa cum laude). Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional - Uninter. Aperfeiçoou-se em História da Filosofia Antiga pela Faculdade Católica de Pouso Alegre. Membro dos grupos de pesquisa: (1) Crimes, Pecados e Monstruosidades - O Mal na Literatura (UFMG), coordenado por Julio Cesar Jeha e Josalba Fabiana dos Santos e; (2) Estudos do Gótico (UERJ), coordenado por Júlio César França Pereira e Luciana Moura Colucci de Camargo. Acadêmico eleito e efetivo da Academia Pouso-Alegrense de Letras (APL) - Cadeira no. 6 - Patrono: Prof. Mário Casasanta. Tem atuado como parecerista ad hoc de periódicos científicos das áreas de Letras e Educação, e é integrante do corpo de pareceristas da revista Studies in Gothic Fiction, publicada pela Cardiff University Press. Professor Auxiliar da Universidade do Vale do Sapucaí, instituição em que também atua como orientador de Trabalhos de Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso. Membro da Comissão Interna de Seleção de Pesquisa (CIS) da Universidade do Vale do Sapucaí. Possui experiência em ensino a distância e representação docente em conselhos universitários e órgãos colegiados. Atua como coordenador do Núcleo de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino (Nespe) da Univás. Atuou como coordenador dos cursos de Pedagogia (graduação), Letras (graduação) e Língua Brasileira de Sinais (pós-graduação lato sensu - modalidade EaD). Principais áreas de pesquisa/interesse: Teoria e Crítica Literária, Literatura Comparada, Literatura Gótica, Literatura e Filosofia.

Helenice dos Reis Dionísio, Universidade do Vale do Sapucaí

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Sapucaí.

Rafaela da Silva Rosa, Universidade do Vale do Sapucaí

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Sapucaí.

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Publicado

2022-09-22

Como Citar

Sáber, R. L., Dionísio, H. dos R., & Rosa, R. da S. (2022). A atuação do pedagogo em empresas e sua contribuição no desenvolvimento integral dos colaboradores. Educação, 47(1), e82/ 1–23. https://doi.org/10.5902/1984644464108

Edição

Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2

Seção

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