Gender relations in professional education: challenges in the field of Nursing
DOI:
https://doi.org/10.5902/2179769285481Keywords:
Gender Perspective, Teaching, Students, Nursing, Universities, SexismAbstract
Objective: to understand nursing students’ conception about the relationship between gender and professional education. Methodology: qualitative research, typified as exploratory-descriptive, carried out in a public institution of higher education in the countryside of the state of Paraíba with 16 students. The data were obtained through a semi-structured script and then analyzed using Bardin’s Content Analysis. Results: the sexual division of labor, gender inequalities and situations of violence, such as the Bropriating phenomenon and the hypersexualization of the female body, were evidenced, in addition to the institutional challenges and the fragility of teachers in the deconstruction of gender relations during the undergraduate stage. Conclusion: the study evidences a situation of inequality between genders, emphasized by undergraduate students of the Nursing course, signaling the need for institutional rearrangement, as well as the sensitization of teachers and the academic community to offer an inclusive and equitable education, based on diversity.
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