EDUCATIONAL PRODUCTS ON ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN MATHEMATICS EDUCATION: A MAPPING OF PROFESSIONAL POSTGRADUATE PROGRAMS IN EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995097968

Keywords:

Artificial Intelligence, Mathematics Education, Educational Products, Professional Postgraduate Programs in Education

Abstract

The advancement of Artificial Intelligence has influenced different contexts in society, including education. This technology has become a resource to support pedagogical practices and, in mathematics education, shows potential to enhance the understanding of the discipline's concepts. In this context, this article aimed to map educational products related to Artificial Intelligence and focused on mathematics education, developed in Professional Graduate Programs in Education and available in institutional repositories and the EduCAPES Portal, in order to identify how these educational products have articulated AI with mathematics education. To this end, a qualitative research approach was carried out in the repositories of thirteen Professional Graduate Programs in Education, identified on the Sucupira Platform, and on the EduCAPES Portal. The results showed that, among 2,089 dissertations and 91 theses identified, only two educational products articulated Artificial Intelligence with mathematics education. On the EduCAPES Portal, no product met the established criteria. The analysis indicated the use of different Generative AI tools, notably ChatGPT, Gemini, and Microsoft Copilot, focusing on teacher training and support for pedagogical planning. Furthermore, it revealed gaps in the number of productions and the mathematical content covered, which were limited to the thematic units of Algebra and Geometry, indicating the need for further research in this area.

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Author Biographies

Poliana Martins de Souza, Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

Doutoranda no programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Campus Cornélio Procópio. Mestra em Matemática pelo Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Cornélio Procópio (2021). Especialista em Gênero e Diversidade Escolar pela Faculdade UNINA (2022). Graduada em Matemática pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Campus Jacarezinho (2017), onde atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado à CAPES, entre 2015 e 2017.

João Coelho Neto, Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

Pós-Doutor em Educação, pesquisa voltada ao uso das Tecnologias Digitais envolvendo o ensino de Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI (2023). Doutor em Informática - Engenharia de Software pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2014) e Mestre em Educação - Informática na Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2009). Graduado em Computação, Matemática e Pedagogia. Atualmente é Professor de Ensino Superior e Pesquisador da Universidade Estadual do Norte do Paraná - Campus de Cornélio Procópio (UENP CCP), docente no Programa de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Ensino - UENP CCP e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Tecnologias Educacionais e Processos Cognitivos, cadastrado no CNPq, coordenador geral do Laboratório de Tecnologia Educacional e Processos Cognitivos - Labtecog e coordenador do Espaço Maker da UENP CCP. Orienta alunos de graduação, especialização, mestrado e pós-doutorado nos seguintes temas: Informática na Educação; Processos de Desenvolvimento de Jogos Eletrônicos Educacionais; Pensamento Computacional, Inteligência Artificial, Resolução de Problemas, Design Thinking, desenvolvimento de instrumentos e estudos de tecnologias para alunos com Transtornos do Neurodesenvolvimento (Discalculia e Autismo) e temas relacionados à Educação, Educação Matemática (uso das TDIC) no processo de ensino e de aprendizagem e na formação docente, aspectos estes envolvendo também a psicologia cognitiva e Revisões Sistemáticas de Literatura. Editor da Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino - REPPE. Bolsista Produtividade da Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná 26-28.

Wilian Barbosa Travassos, Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

Professor Adjunto A do Colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus de Cornélio Procópio, e docente credenciado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN/UENP). Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Campo Mourão, e Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade Paulista, polo Londrina. Mestre e Doutor em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Desenvolve pesquisas nas áreas de Inteligência Artificial e Ensino, Tecnologias Digitais aplicadas à Educação, Resolução de Problemas e Teoria dos Registros de Representação Semiótica. Integra o Grupo de Estudos em Resolução de Problemas na Educação Matemática (GERPEM) e o Grupo de Estudo e Pesquisa em Tecnologia Educacional e Processos Cognitivos.

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Published

2026-10-02

Issue

ReTER – v. 7, n. 1, 2026 – Publicação Contínua

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Dossiê - Inteligência Artificial na Educação

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