FERRAMENTAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DA LITERATURA BRASILEIRA
DOI:
https://doi.org/10.5902/2675995098473Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Ensino de Matemática, Mapeamento SistemáticoResumo
A crescente incorporação da Inteligência Artificial (IA) ao contexto educacional tem impulsionado novas possibilidades para o ensino de Matemática. Este estudo tem como objetivo mapear as ferramentas de IA utilizadas em pesquisas brasileiras voltadas ao ensino de Matemática. Adotou-se um mapeamento sistemático fundamentado nos procedimentos da Revisão Sistemática da Literatura, com consultas ao Portal de Periódicos da CAPES, à Biblioteca Digital da Sociedade Brasileira de Computação e à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Dos estudos identificados, cinco atenderam aos critérios estabelecidos. Os resultados evidenciaram a predominância de ferramentas como ChatGPT, GenIA, Photomath e diferentes chatbots, empregadas principalmente na resolução de problemas matemáticos e na elaboração de sequências didáticas para a Educação Básica. Os achados sugerem que a produção científica brasileira sobre o uso de IA no ensino de Matemática ainda é incipiente, indicando oportunidades para o desenvolvimento de novas pesquisas e aplicações educacionais.
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