ARTIFICIAL INTELLIGENCE TOOLS IN MATHEMATICS TEACHING: A SYSTEMATIC MAPPING OF THE BRAZILIAN LITERATURE
DOI:
https://doi.org/10.5902/2675995098473Keywords:
Artificial Intelligence, Mathematics Education, Systematic MappingAbstract
The increasing incorporation of Artificial Intelligence (AI) into educational contexts has fostered new possibilities for Mathematics teaching. This study aims to map the AI tools employed in Brazilian research on Mathematics education. A systematic mapping was conducted based on the procedures of the Systematic Literature Review, using the CAPES Journal Portal, the Brazilian Computer Society Digital Library, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations as data sources. Of the studies identified, five met the established inclusion criteria. The results revealed the predominance of tools such as ChatGPT, GenIA, Photomath, and various chatbots, mainly applied to mathematical problem solving and the development of instructional sequences for Basic Education. The findings indicate that Brazilian scientific production on the use of AI in Mathematics education is still incipient, highlighting opportunities for further research and educational applications.
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